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投稿论题：“听、说、读、写”*****运用
 
论文内容：
　　
　　笔者根据多年的专业授课经历，明显感受到学生的课外专业阅读量在减少，并且写作能力在大学期间并无显著提高。因此，笔者尝试将外语学习中“听、说、读、写”的做法，引入专业课程学习过程。在给大三学生讲授《审计学》课程时，从参与课堂教学活动的两个主体：教师和学生的角度进行分析，提出将有限的课堂教学时间与“无限”的课外阅读相结合，激发兴趣，引导学生将学习态度由“被动”变“主动”、学习目标由“背书考试”为“学会学习”。让阅读成为生活新常态。
　　 
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