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《教师教育研究》2014年05期

时间:2015-10-24 10:44 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:论文部落 点击次数:

1、实践中的质量保证:教育博士“专业性”;孙友莲;1-6+49
2、价值观教育的日常化建构——大学生社会主义核心价值观教育的思考;鲁静;7-12
3、促进学习的课堂教学问题设计与实施;蒋永贵;13-17
4、“游戏人”:卓越幼儿教师心灵成长的人格诉求;王家云;李福华;18-21
5、中小学教师心理资本、情绪劳动策略、工作倦怠的关系研究;毛晋平;莫拓宇;22-28+35
6、关于教师课改认知的反思性分析与启示;邵光华;29-35
7、生态取向教师专业发展的阻隔与运作;殷世东;36-41
8、湖南长沙城区初中教师职业认同状况调查;邹慧明;刘要悟;42-49
9、大学教师教学工作量研究进展与应用;叶青;韩映雄;50-55
10、教师教育应关注学生专业道德的养成;娄立志;张玉;56-61
11、高校青年“海归”教师对我国学术体制的适应;张东海;袁凤凤;62-67
12、教育理念的凝炼与个性化办学思想的生成;王俭;68-72
13、教育家精神特质研究——以民国时期著名教育家为例;张晓峰;73-80
14、教育问责背景下的校长领导力:内涵、结构与发展;沈伟;孙岩;81-87
15、英国大学的自我评估:南安普顿大学的院系评估案例评析;童康;88-93
16、美国高校创业教育课程建设路径;张卫民;母小勇;94-99
17、加拿大新入职教师教育政策及其对我国的启示;杨莉君;王彦峰;100-106
18、美、英、新加坡国家教师荣誉制度的共性研究;罗明煜;107-112
19、《教师教育研究》征订;114

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