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　　3.培养学生的合作习惯。小组合作需要全组人的共同努力，这就要求学生在较短的时间内合理分配任务，针对问题提自己的观点。首先，学生应该学会倾听，现在的学生多是独生子女，表现欲望比较强，经常不等别人把话说完就阐述自己的观点，对于这种现象，教师要及时纠正，要求学生克服浮躁心理，不随意打断别人的话，在听清别人表达的意思之后再对自己的观点进行阐述。其次，要学会提出问题。在小组合作中，不能仅仅听一两个同学讲解，要大胆地提出疑问，不要害羞，对于不同的见解，可以在小组内进行讨论研究，对于学生没有想到的地方进行补充，不教条，灵活运用所学。再次，要会用清晰逻辑的语言组织自己的想法，表达自己的观点。有时候，有这样一批学生他们会做题但是不会表达，这是没有吃透问题的表现，在教师层层设置的问题引导下，学生真正了解知识点。小组合作展示的时候，有的小组只这一个发言人，直接导致其他学生失去发言的机会，所以小组合作中要轮流设置发言人，教师应该多鼓励学生表达自己的观点，有条理地将自己的观点表达出来。最后，遵守课堂纪律。小组合作在最初进行时应该申明纪律问题，不能趁小组合作的时候干其他事情，也不能在小组内混水摸鱼。要积极主动地参与到小组合作中，有秩序地讨论问题，思考问题，解决问题。当然这种纪律不是把学生管死，不让他们说话，有了这种纪律作保障，学生可以更好地进行讨论和探究，在合作中真正做到活而不乱，有秩序地实现教学目标。
 
　　（二）从学生的角度
 
　　1.做好课前预习。在每一节课上课前，学生都应该做好预习工作，这样才能对将要学习的知识有大体掌握。学生应该提前完成教师准备的课前预习学案，并且对课中案要求讨论的题目进行初步预习。
 
　　2.积极主动地投入小组合作中。学生应该积极地投入小组讨论中，如果不会就应该认真倾听，了解别人的解题思路和方法；如果要求学生对于提出的问题能够得出正确答案，就要清晰有条理地表达思考的内容和过程。
 
　　3.做好知识的总结和复习。在每一节课后，学生应该结合学案中的课后案将本节课小组内讨论的内容加以整理，并对所学进行及时的巩固练习。
 
　　建立科学的评价机制，对小组合作学习进行科学评价是非常重要的，良好的评价机制能激发学生的合作兴趣，也能使合作学习更为有效地开展下去。
 
　　在课堂上可设置这样的小组评分制度：
 
　　（1）小组内分工明确，各司其职，小组内加2分。
 
　　（2）小组合作中积极参与、展示（不论对错），每人次加1分，非组长加倍加分。
 
　　（3）遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加2分。
 
　　（4）完成预学案高效率，合作交流能解决问题，加2分。
 
　　（5）不守纪、不合作，每人次扣2分。