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    【摘要】 在信息时代的背景下,传统的日语专业设置已经不能满足就业市场的需要,因此为了与不断变化的就业市场接轨,精准高效地培养"IT+日语"的复合型人才成为当务之急.本文从复合型日语人才的就业形势、IT日语培养现状、关于"IT+日语"人才培养改革方案的建议三个方面入手,浅析基于信息时代背景下的日语教学改革.  

　　【关键词】复合型日语人才 IT日语 人才培养 教学改革方案

　　　　　传统的日语语言文学、商贸日语、旅游日语、科技日语等专业已经不能满足就业形势严峻的市场人才需求，于是乎诞生了培养“IT+日语”等的复合型人才的日语课程设置。通?^我们学校的日本语学院和新兴的软件学院的就业率以及就业形势的对比情况来看，的确是IT日语专业的毕业生更能满足市场人才需求并且薪资更高一些。

　　一、复合型日语人才的就业形势

　　从就业市场来进行分析，目前对复合型日语人才的需求从BPO（流程服务外包）转向ITO（信息技术服务外包）---软件开发工程师、技术支持工程师，项目管理人才、日语采购人才等。其中主要集中在IT日语人才的缺乏上。目前，对日软件外包及技术支持项目持续增多，对于懂日语的软件开发及技术支持人员的需求也不读增加。我国早已成为日本在海外最大的软件外包服务基地，今后在中国的发展速度及规模也会不断加大。随着中国对日本软件出口的迅猛发展，除了日资企业，一些在中国的欧美企业也都纷纷把原来涉及日本的软件全球开发中心，涉及日本的软件外包、流程外包等业务拿到中国大陆来做。很多软件公司一直为招不到合适人才而苦恼。因此，拥有日语初级或二级以上证书，计算机、通讯等专业毕业的技术人员，是市场上抢手的人才，懂日语和不懂日语的员工在工资上会有相当大的差距。

　　二、IT日语培养现状

　　1. IT日语课程建设现状

　　IT日语人才培养应该重在实用性，但是我国只有少数的高校注重IT日语培养的实用性，大多数高校的日语教学仍强调单一的语言文学学习，缺乏对学生进行综合知识和素质能力的训练培养，导致学生对IT方面的知识结构掌握不合理，难以适应社会对IT发展的需求。在课程安排上，虽然一小部分高校会注重IT和日语的结合，但是大部分高校的IT教育不注重精读、会话、听力等基础课和计算机专业的相关课程的对接，日语教材的内容也没有以计算机课程为依托，在教材上没有完成一体化。就软件开发的流程粗略说来，包括设计、编程、测试、运营四大步骤，每一个流程都需要用日语与客户进行交流。应在IT日语的专业课程里，除了让学生学习日语的基础知识以外，还增加了软件开发各个步骤的内容。

　　2.师资队伍建设现状

　　从高校IT日语培养师资的调查和统计来看，只有极少的高校的日语老师有相关计算机企业工作经验，其余的大部分高校的IT日语培养的教师所学专业大部分是日本语言文学，对IT知识一无所知，她们仅能带领学生完成课堂的日语教学任务，不能把日语和计算机的结合的知识以及IT日语职位所需的职能和日语技能传授给学生，让学生真正在计算机和日语的交融中学到东西。大部分高校缺乏日企IT公司工作背景的人到高校的课堂上为学生讲解真实的工作案例，第一手的情报咨询无法传递给我们的学生。

　　3.高校IT日语培养的学生与相关企业的对接现状

　　如今我们所处的经济发展环境，对于人才综合素质的需求日益增加。学校致力培养计算机、日语等人才。有一部分高校通过校企合作，根据企业人才培养需求，使企业能够获取所需的人才外，其他大部分高校闭门造车，严重与企业脱轨，高校对于企业需求的掌握不准确，已远跟不上企业和社会发展的步伐。很多高校毕业生甚至对企业需要的知识和技能一无所知，导致就业出现严重问题。由于大部分高校不了解企业的需求，极大程度上阻碍了人才培养和IT日语培养的方向。

　　三、关于“IT+日语”人才培养改革方案的建议

　　1、日语课程设置的不断更新

　　随着计算机产业的发展，软件编程技术（C++，Java），Linux系统，数据库语言，汇编语言、数据结构、计算机基础原理等相关知识日新月异，而日语学科的课程设置却一成不变显然无法迎合信息时代背景下的IT日语复合型人才的培养计划，因此，IT日语教学也应根据计算机行业的发展不断调整课程体系，顺应时代的发展。学校的计算机课程设置与信息产业结构的变化之间也有可能存在一定的滞后性，只有让日语课程设置具备一定的前瞻性才可以更好的适应市场对“IT+日语”复合型人才的需求。

　　2、应加强日语教师IT日语实践能力的培养

　　多数企业希望应聘人员具有良好的日语基础较高的实践能力和项目开发能力，如果学生的语言不过关、实践操作竞争力不强，则需要很长的适应时间才能正是进入角色，这对于企业来讲无疑是一种成本的浪费。因此，在培养“IT+日语”复合型人才之前，日语教师应首先了解一定的IT相关知识和企业需求，尽可能地缩短学生的适应期，为企业有效节省成本的同时，使IT日语课程设置日臻完善。

　　3、加强综合素质培养

　　社会分工的细化和学生择业，要求学校培养综合素质较高的人材。不仅专业技能扎实，还具备良好的交往与合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力，适应变化能力、收集和处理信息能力、组织和执行任务能力、推销自我能力、竞争能力、创新能力等。通过员工自身经历和管理人员及企业本身需求人才状况的统计显示，在日语课程设置里面应加大商务礼仪等课程，督促学生多了解时事经济、信息知识、学好专业日语的同时也注重英语专业术语的学习、培养学生独立完成任务的能力，加强锻炼表达、社交、创新、观察、吃苦耐劳、自学、生存、实践、心理调节等等的能力。

　　在知识经济快速发展的时代，日语教学仅仅围绕日常生活的听说读写是完全不够的，重要的是要有良好的专业素质。所以日语教师在传授日语知识的同时也要注重再学习能力和解决问题能力的培养。无论是从事IT日语教学的老师还是学生，除了要有较扎实的日语基础知识以外还应具备一定的创新能力。

　　参考文献： 

    

   [ 1〕 王秋菊（ 2 01 。） < IT 日本语教程 》 大连理工大学函版社出护毛石勃扮沙 

   [ 2 〕 钊及务外包工程教育规划教材：服务外包实用日语 》 2012 娜角清华大学出版社