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论文部落小编回答：

　　通过分别整理上述六个信息、编码单元的有关内容，在学位论文写作目的、内容、结构、语言运用、格式规范和值得改进之处等单元，专家们分别使用“培养学生科研素养、考察学生专业知识运用能力”、“有新意、内容充实”、“结构清晰、逻辑合理”、“词汇语法运用得当，符合科研论文风格”、“格式规范，文献引用准确、完整，不能抄袭”、“多读文献，调查研究要扎实”等语词的频度较高。确切地讲，在学位论文写作目的方面，多数专家认为硕士学位论文写作是为了培养学生的科研素养，给学生一种学术训练，同时也是为了考察学生的专业知识运用能力。在优秀论文的特征方面，专家们普遍认为论文应该选题新颖，主题明确，内容充实，论述清楚，有一定的新意。在结构上，论文各部分应该结构清晰、逻辑合理。也就是说，引言部分应该提出研究问题，介绍研究背景、目的、意义和论文的章节安排;方法论部分应该在综述相关文献的基础上建构研究框架，并阐明研究方法以及研究程序;研究结果部分要准确、完整地报告各种定性、定量分析结果;结论部分应该结合研究问题，全面客观地呈现各种研究结果，并解释研究结果，提出研究启示，指出研究的意义和局限性。在语言运用上，论文应该无拼写和语法错误，词汇、语法运用得当，符合科研论文风格。此外，论文的格式应符合有关规定，文献引用要准确、完整、规范，不能抄袭。在完善论文写作方面，专家们大多认为，学生在论文写作上投入的时间和精力不够，应该多读文献;读懂文献，不要生搬硬套;调查研究要扎实，做好学术研究的基本功。综合专家们的观点，我们可以将其对学位论文的期待归纳如下:

　　(1)写作目的:培养学生的科研素养，给学生一种学术训练，考察学生对专业知识的运用能力。

　　(2)论文内容:选题新颖，主题明确，论述充分，逻辑严谨。

　　(3)论文结构:

　　宏观结构:论文总体结构合理。

　　引言:清楚地表明研究的目的、意义、问题及论文基本结构。

　　研究方法:在综述相关文献的基础上建构研究框架，阐明具体研究方法，并介绍研究程序。

　　研究结果:准确、完整地总结并解释研究结果。

　　结论:全面客观地呈现各种研究结果，并解释研究结果，提出研究启示，指出研究的意义和局限性。

　　(4)语言运用:无拼写和语法错误，词汇、语法运用得当，符合科研论文风格。

　　(5)格式规范:论文格式正确，符合有关规定;文献引用准确、完整、规范。

　　(6)改进方向:希望学生在论文写作中能投入更多的时间和精力;多读文献、读懂文献，不能照抄照搬;调查研究更加细致，做好学术研究的基本功。为了解学生对英语学位论文的期待，我们采用小组访谈的方法调查了六所高校外国语言学及应用语言学专业的96名硕士生。为便于采访，我们把这些学生分成12个小组，每组8人。在正式访谈前三天把访谈提纲发放给各位受访学生，以便他们为访谈做好充足的准备。访谈方式采用半结构式，采访时间为60至90分钟。在征得受访学生同意的前提下，笔者现场记录谈话内容，并使用了录音笔进行录音。访谈过程包括导引、发问、追问、记录四个环节。

　　对学生访谈资料的整理与分析，我们采用了与专家访谈同样的方法。通过对访谈中各条目的内容进行归类整理，本研究得到如下信息:(1)在写作目的上，多数学生认为学位论文写作是对研究生阶段学习的总结和汇报，是获取学位的必要条件;可以使自己更加清楚的了解到自己的长处与不足，明确今后的努力方向;还可以通过对论文课题的研究拓宽知识面，提高英语写作水平。(2)在论文内容方面，多数学生表示，学位论文要有自己的想法，要有创新，而不能泛泛而谈;选题要新颖、实用，观点要鲜明;研究方法要适当，分析问题要有深度。(3)在论文结构上，大部分学生表示，优秀的学位论文应该做到结构合理、清晰、完整，不仅总体结构要明晰，而且论文各部分也要连贯合理。具体而言，引言部分应该介绍研究背景、研

　　究对象、研究目的以及章节安排，引导读者了解研究课题和研究内容;方法论部分要建构基本框架，详细介绍研究问题、研究对象和具体的研究方法，并实施研究方案;研究结果部分是要全面呈现各种数据分析结果;结论部分应该总结研究结果，重申研究的意义，指出研究存在的不足，并提出对未来研究的建议。(4)在语言运用方面，不少学生认为，与一般英语写作相比，学位论文写作所用的语言应该更加严谨，更具学术性，尽量少用口语式的句子;论文写作的用词要准确，句型要规范;词汇的选择应该更加书面化，要多选择英语专业词汇。(5)在格式规范上，学生普遍认为，论文格式要正确，符合学校的有关规定;文献引用必须准确无误，多引用权威期刊和权威学者的文献，无抄袭现象。(6)在学位论文完善方面，很多学生都表示自己在语言的准确性和观点的新颖性等方面有待加强;同时，希望导师在写作过程中能给予更多的帮助。此外，他们还希望在选题和学位论文形式上能有更多的空间。如有位同学说:“我不知道是不是因为自己写的论文是语言学方面的关系，但是我觉得在论文写作中其实很多人都会觉得乐趣难寻。我觉得可能课题的选择还可以更自由些，形式上也可以考虑多样化一点，比如一个团队搞一个研究，大家干点实事，写个研究报告就可以了。当然这只是我自己的一个设想而已。”

　　综合以上调查结果，我们可以将学生对英语学位论文的期待归纳如下，

　　(1)写作目的:总结和汇报研究生阶段的学习情况，获取学位;拓宽知识面，提高英语写作水平。

　　(2)论文内容:选题新颖实用，观点鲜明，有自己的想法，分析问题有深度。

　　(3)论文结构:

　　宏观结构:结构合理清晰、严谨完整:论文总体结构要明晰，各部分也要连贯合理。

　　引言:全面介绍研究问题、研究方法、研究意义以及章节安排，让读者对整个研究课题和研究内容都有一个整体的把握。

　　研究方法:研究框架合理，研究对象明确，研究方，运用得当。

　　研究结果:全面呈现各种数据分析结果。

　　结论:总结研究结果，重申研究的意义，指出研究存在的不足，并提出研究启示。

　　(4)语言运用:语言严谨;用词准确，句型规范;多用专业词汇，尽量少用口语化的表达形式。

　　(5)格式规范:格式正确，符合学校有关规定;文献引用必须准确无误，多引用权威期刊和权威学者的文献，无抄袭现象。

　　(6)改进方向:希望在选题和学位论文形式上能有更多的自由选择空间;在写作过程中，导师能给予更多的指导;在选题的新颖性和语言的准确性上多下功夫。

　　通过上述分析，我们发现，虽然专家和学生对学位论文的期待基本上是一致的，但也存在一定的差异。譬如，在写作目的上，尽管学生和专家都认为学位论文写作既是学生研究生阶段学习的总结和考核，也是一种学术训练，但在学生看来，学位论文更是获取硕士学位的必要条件之一。换言之，学位论文写作的“实用性”是他们关注的重心。在格式规范上，虽然二者都认为格式应符合有关规定，文献引用应准确无误，但是学生在选择文献时，多注重权威期刊和权威学者的文献。此外，在学位论文写作的改进方向上，专家与学生的观点也不一致:前者认为学生对论文写作投入的时间和精力不够，应该多读文献，读懂文献，多做调查研究，打好学术研究的基本功;而后者希望在选题和学位论文形式上能有更多的空间;在写作过程中，导师能给予更多的指导;同时表示自己在论文选题的新颖性和语言的准确性上应该多下功夫。