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论文部落小编回答：

　　1、有利于让学生从“学会”到“会学”的转变

    “学会”和“会学”是既有联系又有区别的两个不同的概念。毫无疑问，学会知识是会学知识的基础，“会学”是“学会”的继续和深化，“会学”比“学会”更重要。从某种意义上而言，“学会”是手段，“会学”才是目的。不可否认，“会学”是在“学会”中可以逐步积淀形成的，各门课程学习主要是理解或掌握知识内容，是一个认知的过程。结合知识的学习逐步提高分析问题和解决问题能力，同时从学会知识向会学知识转变。毕业论文阶段更是提升“会学”的重要阶段。由于该阶段的特殊性，学生在完成论文过程中，必须独立地完成多项内容，从论文选题、开题、、拟订方案、撰写论文及至答辩，学生必然处于主动地位。最能锻炼主动学习的良好意识，学会查找资料、学会自学，学会思考、学会动手、学会分析问题或提出问题。一般情况下，鼓励学生选择自己感兴趣的论文题目，学生的思维更能自由发挥。在撰写论文过程中，必然会遇到问题或者是困难，在老师的指导下，学生会自己总结经验教训，会不断反思工作进程，会不断学习，会自己解决问题，会实现自我创造。可以说，毕业论文作为教学环节给学生提供了“学会”向“会学”转化的平台，有利于从“学会”向“会学“转变。

    2、有利于从“会学”向“会用”转变

    学会知识、会学知识的根本目的在于应用知识去解决生产和社会发展中的各种实践问题。会学会用，再学再用，如此循环，这是成才普遍的规律。毕业设计或毕业论文的题目一般均来自于生产和社会发展中需要解决或回答的实际问题，这与学生毕业后从事的相关专业工作是十分相似的，因此把毕业论文的教学环节，当作从学校走向社会的中转站或者说是“接口“是恰当的。为了便于从“会学”向“会用”转变，论文题目除了上述的要求理论联系实际之外，还应提倡论文题目宜小不宜大。通常，一个课题可以分解为若干子课题，每一个子课题又可分为若干个毕业论文题目。学生根据题目的任务书，通过查阅资料，了解国内外相关技术动态，明确毕业设计题目在课题中的地位和作用，从而独立完成分担的任务。期间必然遇到各种困难与问题，带着问题进行研究，学与用必然会紧密结合，也必然会体会到边干边学、学用结合、再学再用才能解决实际问题的规律。“会学”向“会用”转变中，除了上述智力因素之外，还有非智力因素，例如严谨求实的科学态度，脚踏实地、细致的工作作风，谦虚好学、团结协作的团队精神等，这在实际工作中往往会起到关键的作用。现代科学技术发展迅速，新技术、新产品不断涌现，“老牛拉破车”式的单干作风，是不适应时代要求的，眼高手低者只能落得无用武之地。毕业论文阶段对学生而言，既是全面提高素质的机遇，又是对素质的一次考验。

    3、有利于培养学生的创新意识

    大学生的教育，归根结底是学生基本素质的教育和创新能力的培养。联合国教科文组织曾在1996年发布的国际21世纪教育委员会的报告——《教育财富蕴藏其中》，报告中明确指出：“教育在培养人才的过程中，必须使他们学会认知（learningtoknow）、学会做事（learningtodo）、学会共同生活（learningtotogether）、学会做人（learningtobe）”。因此，不少教育评论家认为：21世纪是营造一个以人的创造能力为本的教育革命的世纪，也有认为21世纪是知识经济时代，而知识经济是建立在劳动者学习化与学习终身化之上的人才经济。在学习方式上，不仅要求从“学会”向“会学”转变，而且必须要从“适应性学习”向“创造性学习”转变。创新意识或创新能力极大地依赖每个人的个性，毕业论文正好给学生提供一个充分发挥个性的空间，在论文阶段，学生处于主体性地位，主体地位确定了高度的主动性，突出体现了个性化发展理念。在论文阶段，指导教师不仅应引导、启发、鼓励学生大胆创新精神，更应注重创新能力的培养。对于理工科学生而言，创新离不开实验，创新性实验能力体现在总体设计、方案选择、分析判断、新器件使用和新知识探索等方面。同时，必须指出：创新意识或创新能力必须要有基础（包括理论基础和实践能力），是在“学会”、“会学”、“会用”基础上深化的硕果。毕业论文正好是提供它们之间转化、乃至深化的平台。

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