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　　1）加快实验教学体系建设[5]。根据卓越工程师培养需求，构建计算机课程实验新体系，以培养学生设计和动手能力为实验目标，将所有实验划分为基础验证型实验、综合设计型实验和创新应用型实验，所占的比例分别为50%、35%和15%，构建金字塔形的教学体系。示范中心建设以来扩充了网络原理、嵌入式开发等10们课程在内的39个综合设计型实验；依托国际大学生程序设计竞赛、全国信息技术应用水平大赛等6个学科技能竞赛项目，搭建了应用型实践教学环境，创建了3个实践班；先后有21位老师将自己的横向课题和纵向课题对131学生开放，提高了创新应用型实验的比例，提高了学生的综合能力和创新能力。
　　2）提高实验教材质量。重视实验教材选用和教材建设，积极组织教师编写实验教材。制定了中长期编制实验教材计划，逐步更新现有实验教材，使之与理论教学相结合并正式出版，与此相配套。现已出版实验教材10本，自编实验教材12本，建立与实验教学体系和教学模式相配套的实验教材体系，并形成自己的特色。
　　3）深化实验教学内容、方法和手段的改革。用创新的思维构建以培养学生的创新精神和提高实践动手能力为目标，多层次的新型实验教学体系；对实验课程做到分级训练、目标管理、虚实结合、多层次开放[6]；开发综合设计型实验项目22个，鼓励和吸引高水平教师和科技人员参加到项目的研究中来，促进教学与科研的结合；成立独立的实验课程督导组，加强实验教学的监督；同时，推进实验室信息化建设，带动实验教学内容、方法和手段的改革，增加实验教学的趣味性，调动学生自主学习的积极性，及实现优质实验资源的共享。
　　3.4全面开放实验室，充分利用教学资源
　　1）创新实验室开放方式。实验中心采取在正常工作时间全部开放，节假日有计划的方式对全校师生开放，开放内容包括课程体系内的实验和学生自选实验；建立创新实验室，全天候对学生开放。建立了3个创新实验室，供有特长和共同兴趣的学生使用，以方便他们参加各种学科竞赛和参加老师的科研项目；利用神州数码设备提供的有关资源和技术，搭建网络开放模式，所有在校学生通过网络可以随时随地利用实验室的资源。
　　2）扩大实验室开放对象[8]。在保证在校学生基础实验、课外实验、课程设计和毕业设计需求的基础上，有重点、有计划的对教师开放，中心每周对教师开放20个小时，并坚持寒暑假对教师开放，逐步满足了教师教学科研的需要；此外中心积极探索新的开放方式，对于图像采集及处理高端等设备，以预约的方式对校外人员开放；积极加入由锐捷网络倡导的“联邦实验室”，通过网络将实验室开放对象扩大到每一个“联邦实验室”成员院校的所有师生。
　　4结束语