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　　2.构建有效的装备制造业产学研创新网络合作机制。利益分配机制与合作学习机制是装备制造业产学研创新网络的重要合作机制。利益是产学研合作的重要产出，也是产学研各方努力合作的纽带和动力。产学研合作利益不仅包括经济利益，还包括其他物质利益和非物质利益[4]。产学研合作创新的内在机理是利益驱动，如果合作各方不能从合作创新中获利，那么产学研合作创新很难成功。因此，建立公平合理的利益分配机制至关重要。只有在平等、互利和风险与收益对等的基础上，合作各方才能展开良性合作。学习机制是催生创新成果的保障机制。各方主体参与创新网络是为了获得异质性知识，通过内化、吸收继而创造新知识。为了推动异质性知识的流动，需要构建一系列的学习机制。

　　3.培育有益于装备制造业产学研创新网络的合作环境。诸多案例都显示，仅有企业、高校、科研院所和政府的投入不足以支撑产学研合作成功，环境因素是影响产学研能否顺利开展和壮大的重要因素。以硅谷为例说明。硅谷成功离不开“簇群社会”，这里有被誉为“教练”的风险投资公司、银行、律师事务所、猎头公司、会计师事务所和专业咨询公司等等，它们簇拥在一起为硅谷成功提供了有效的专业中介服务。这是因为硅谷的生产率和创新活动需要各类专业人员频繁、面对面的交流[5]。同理，推动装备制造业产学研创新网络的顺利开展，也要有效地发挥中介机构在装备制造业产学研合作创新中的作用。

　　4.革新高校传统绩效考评机制，鼓励高校间合作。传统高校以科研导向考评机制来考核教师，在一定程度上制约了市场化研究的开展。而市场经济条件下，高校应以包含专利申请、横向课题、联合开发、技术委托等多样化形式为主的考评机制来考核教师工作。这样才能够从内在动因上调动教师的积极性，投身与产业密切相关的科研活动，积极探索技术改进。我省高校、科研院所在装备制造业领域虽然具备较强的研究实力，但存在“单打独斗”的现象，而缺乏合作。应抓住国家提出的“2011”协同创新契机，院校间、科研院所件、院校与科研院所间积极合作，提升科研水平，共同为我省装备制造业的壮大提供有力的科研创新支撑。

　　参考文献：

　　[1]赵爽.产学研合作网络时空演化研究——以中国装备制造业为例[J].现代管理科学，2013，(11).

　　[2]辽宁省统计信息网.2013年辽宁省国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].http：//www.ln.stats.gov.cn，2013.

　　[3]孙福全.主要发达国家产学研合作的经验及其启示[J].中国科技成果，2007，(12).

　　[4]付俊超.产学研合作运行机制与绩效评价研究[D].北京：中国地质大学学位论文，2013.

　　[5]李钟文.硅谷优势——创新与创业精神的栖息地[M].北京：人民出版社，2002.