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建构主义强调学习环境设计的分析？
时间：2015-06-16 11:41 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：lunwenbuluo 点击次数：
论文部落小编回答：
建构主义强调学习环境的设计，寻求如何为学习者提供一个支持性的环境。这种学习环境具有以下一些显著的特点:1强调学习者的中心的地位;2强调情境化的和真实的境脉的重要性;3强调个人看法和多种观点的协商和解释;4强调学习者先前经验意义的重要性;5强调制品的中介功能和教师的支持作用;6强调运用技术来支持高级的心智过程;7强调学习者的反思和真实性的评价。
基于这种学习环境理论视角，重新审视上述写作教学中的种种问题，我们会有一些新的发现，也会产生一些新的思考。
(1)有些“问题”不能成为问题。学习环境强调的以学习者为中心，强调为学生提供有效的支持。在这种语境中，学生的素质是教学的起点，但不应该成为一些老师心目中的造成写作教学困局的问题。
(2)有些问题尚未被重视。比如，学生之间的合作与互动问题。虽有教师提到互动评改，但是远远没有发挥出学生互动的优势。建构主义强调个人看法和多种观点的协商，追求学习者共同体的形成。在写作教学中如何去做?这是我们要去进一步思考的。
(3)有些问题要去解决“解决主体”的问题，即弄清谁去解决问题。比如教学目标内容的问题，教材的问题。建构主义强调制品的作用，强调社会互动，这种互动包括与设计课程与教学的“集体性主体”的互动，即与课程改革方案、课程标准及教科书编写者的互动。在这里为我们导入学习环境的是杜威所说的“种族经验”。显然解决这一问题的主体不是一线教师，而是需尽快组织专门的力量来解决这一问题。
(4)有些问题尚未被发现。建构主义学习环境强调情境化的、真实境脉的重要性，这一点在教师的上述问题中没有被提及。我们在进行写作教学时，一般不会强调写作的目的和读者，学生也就往往只知道写作文是一种需要完成的既古怪又困难的作业。这一未能显示的问题恐怕正是带来上述诸多问题的关键因素之一。借助建构主义的理论视野，将便于我们发现和凸显这一问题。
(5)所有问题要整合解决。学习环境是支持学生完成学习过程的环境。我们可以将学生的写作意愿、写作内容和写作形式等问题整合到话题设计、构思(思维训练问题)、起草、评改、编辑等写作学习过程中去;我们建构写作学习环境的重点是，为学生的写作过程提供教材的、资源的(含以读促写)支持、教师支持、学生共同体的支持等等，并在必要时做到说写结合。这样也便于我们将复杂的写作教学问题结构化，从而抓住问题的关键，推进问题的解决。
总之，写作教学问题的解决需要建构主义学习环境理论的“支持“视角与“整体”视角。建构主义理论为写作学习环境的建构提供了一种新的方向性指引。
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