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相关资源如何配合学习支架？
时间：2015-07-02 15:56 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：lunwenbuluo 点击次数：
论文部落小编回答：
为了增加相关资源对写作学习支持的具体性和针对性，我们还需要加强相关资源与学习支架的互动。互动的方式可以是利用特定的学习支架来配合相关资源的运用，也可以将相关资源转化为学习支架。
相关资源如果能用适当的学习支架加以配合，其效果会获得较大改善。
在上述赖明珠的课例中，为了让学生体会“游记的文章脉络通常依照步移进程逐步描写”与“适当的承接词能联系段落之间的逻辑关系”这两个学习内容的关键特征，教师采用了在例文的基础上增加学习支架的策略来达成目标。在课例教学步骤二中，教师在《游海洋公园记》这篇例文的基础上设置了基于电脑技术的动态提示支架，让学生充分感受到移步换景的效果，以及地点和承接词在文中的作用。
这种相关资源与相应学习支架相互配合的方式，可以充分发挥资源与支架的各自优势。我们再来看课例《童话小作家》。该课例的任务是“充分发挥你的想像力，用Word创作一篇你自己的童话故事。”
在《童话小作家》的设计中，教师为了让学生在展开童话故事写作前掌握童话故事主题的基本特点和构成要素，要求学生利用网络资源，“访问以下地址，选择阅读8篇童话”。
显然，只要求学生阅读8篇童话是无法有效达成学习目标的。为此，课例设计了相应的学习支架，即要求学生填写童话主题表。
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