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论文部落小编回答：

　　心理学家研究发现:儿童书面语言发展的关键期大致在三至六岁。在欧美拼音文字的国家大都要求儿童八岁学会阅读和初步的写作。许多国外的专家认为拼音文字写作教学可以提前到幼儿园。

　　南山实验学校从2000年起开展的基于信息技术环境下的小学语文“八岁能读会写”实验，在融合各种有效的方法的基础上，不但找到了解决汉字难教难学的解决的方法，也在提前、同步发展儿童的读与写能力方面取得了重大突破。

　　“八岁能读会写”实验的具体方法是:在儿童书面的语言发展的敏感期，利用信息技术促进识字阅读写作的整合的，如拼音教学与计算机键盘学习结合，使儿童由打写音节词语过渡到段落篇章，进而直接输入汉字把口语转换为书面语言，入学八个月后就开始同步阅读写作。实验显示，在不增加课时、不增加儿童负担的情况下，儿童自主阅读的时间提前了两年，阅读量超过新课标规定的5-10倍。写作提前了三年，远远超过新课标对小学阶段的要求。2006年3月中国科学院心理学专家对入学六个月的儿童进行测试后，认为:实验班儿童表达的流畅度、清晰度和词汇积累等，超过没有加入实验的儿童-从语言表达中明显感到了他们之间逻辑思维和发散思维发展的差异。

　　自2002年开始的“八岁能读会写”实验研究，使该课题取得巨大成就，并在山西、陕西、山东、江苏、浙江、甘肃等省大力推广，该项目被联合国儿童基金会和中央电教馆推荐给西部地区学校，其教育成果在全国影响深远。至笔者2012年3月赴深圳南山实验学校进行项目调研之时，所调查班级五年级学生均为“八岁能读会写”实验班学生，且二年级时己达到识字量2000字，人均阅读量超过50万字，40分钟打写习作200-500字，在这个基础之上，“小论文写作”为孩子们开辟了一块全新的独立、探究、自主的创意写作天地。

　　在一般的学校，刚入学儿童学拼音、识字一直是令教师们头痛的事，按照一般的进度，小学生在一年级被要求识字900个左右，而且同步要求能够书写。按照这样的要求，三年级的学生才能进入阅读之门，即在儿童10岁之后才能掌握阅读能力。而在南山实验学校，八岁的孩子轻轻松松能读会写。

　　“八岁能读会写项目”的实验班先学电脑打写拼音，再逐步过渡到整句打写，最后学习拼音。一年级孩子入学半学期之后，开始学习拼音打字，并同步建立网络习作发表平台，给孩子充分表达展示的机会。先学汉字，后学拼音的创举，有效地绕过了拼音书写同步的困难。“八岁能读会写”实验取得重大成果，使二年级小学生己经达到了自主识字量2000、自主阅读无障碍，在此基础上，激发学生的探究与写作热情，引导小学生进行“小论文写作”就是一件顺理成章的事。