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　　教师在对学生进行实训之前，应该加强学生对结构体、指针、动态内存分配、函数参数、文件内容、编译预处理等方面内容的复习，这对于学生阅读和编写程序，完成相关实训是至关重要的。教师在第一个实训开始时给学生讲解一个c语言项目或工程的框架，让学生理解如何进行实训和如何完成实验报告等，帮助学生顺利完成实训。实训结束后，教师收集学生上交的“数据结构课程CDIO自我评价卡”并进行汇总统计，分析学生的学习状况，这对教师提高教学质量是一件有意义的事，同时也可以在某种程度上提高教师的成就感。

　　4、结语

　　我们在通信工程专业2007～2011级的学生中进行了几年的实践，取得了较满意的效果。例如，在贵州大学计算机科学与信息学院计算机应用、软件工程等6个专业的2008级所有推免研究生中，4名通信工程专业的学生被国内某一流高校软件学院录取，占比40%；贵州大学计算机科学与信息学院通信工程专业的学生，在研究生程序设计上机复试中名列前茅；实施CDIO项目后，2010级被试组学生的平均分明显比比较组学生的平均分高10分以上，比全部学生的平均分高15分以上。

　　项目的实施过程中，虽然被试组学生完成了实验，但是实验内容相对于学生来说过于丰富，占用了学生相当多的时间，因此少部分学生产生消极情绪。这就要求我们以后在实施CDIO项目时，根据学生状况或培养需要确定项目数量。另外，实验室的开放程度不够、没有电脑的学生难于找到合适的上机实验环境，这些都会对CDIO项目的实施效果有一定影响；由于经费限制，我们未能为课外实验配备教师，使学生遇到的问题得不到即时解决，可能挫伤部分学生的学习积极性。我们需要在今后的工作中进一步努力，找到解决这些问题的方法。