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论文部落小编回答：

　　“相关和集中”课程体系的目标有层次性和阶段性之分。具体说来，课程体系的近期目标着眼于某一具体问题的解决、中期目标旨在完成一篇较高质量的学位论文、长期目标则是个体化培养目标的实现。长期目标的达成，不能仅限于研究生阶段几年的课程学习，还有赖于学校学习的时空延展。对于这三个层次的冒标，近期目标只能影响到个体课程体系中某门或某几门(类)课程的选择;总体目标则过于笼统、抽象，难于发挥其对于课程体系设计的实际指导作用，因此我们不能用这两类目标来具体指导研究生个体课程体系的设计。事实上，对于学术型研究生而言，通过学位论文来提高他们的科研能力是他们在学阶段的重要目标，这一目标对于研究生的学习具有极大的“感召力”，它同时也是实现个体化培养目标的必经和有效途径，因此，我们可以将“学位论文”定为“相关和集中”课程体系的目标指向，通过学位论文研究的需要来具体设计课程体系。

　　基于上述分析，“相关和集中”课程体系目标的设计即事关“学位论文”的设计，即如何根据研究生个体实际情况确定一个合适的学位论文选题。下面将主要针对博士学位论文的选题，来具体探讨“相关和集中”课程体系的目标设计问题。具体说来，在博士论文的选题过程中，应注意以下几个方面:

　　1.与研究生个体的特点相结合.顾明远教授指出，所谓帮助博士生选择论文题目，实际上就是帮助他们基于已有的研究基础、兴趣、特长、能力等因素，在研究工作不断向纵深进展中，经过反复比较、分析、论证和调试，逐步明晰主攻方向和战略目标的过程。关于博士论文的选题，最有学术价值、最热门的选题，未必就是好的选题，最适合博士生个人特点的才是最好的。要求论文选题与研究生特点相结合，其最主要的体现是选题应与他们知识结构的优势领域相结合，论文选题应该是一个扬长避短的决策过程。

　　2.与导师的研究专长相结合。有人将导师和学生在研究过程中的各自职责形象而精辟地描述为:“导师识途，学生善走。”然而，学生的“走”能否达到预定目标—取得理想的研究成果，其前提是导师“识途”，即导师能为学生指出一个值得研究的方向或领域，或明确地指出学生自身选题的可行性。然而，导师由于受自身研究兴趣以及精力等的局限，不可能在学生感兴趣的每一个研究领域都有所涉及，尤其是对其精通，因此，博士生在选题过程中，自觉将自身选题定在导师的研究专长领域内极为重要，只有这样，才能确保学生的研究处在学科领域的前沿，同时也能使自己更充分地接受导师的有力指导。

　　3.与现有的科研课题相结合.全国百篇优秀博士学位论文的评选结果表明，论文选题与科研课题相结合是产生高水平学位论文的可靠保证。其原因不仅在于论文研究过程中能得到经费、仪器设备等的可靠保证，同时，还能有效吸纳导师以及课题组其他成员的智慧，从而克服个体单独研究存在的诸多局限。当然，论文选题与科研课题相结合，并不是指结合任一课题进行选题就行。许多应用性的横向课题，其李术性和创薪性要求不足以支撑其成为博士论文的选题。因此，更确切地说是，论文选题应与具有较高学术水平的科研课题相结合。

　　目前，博士论文的选题常常存在如下问题:导师没有考虑学生实际情况而给定研究题目;导师缺乏选题指导而放任学生自由选题;学生选题没有与课题相结合或所结合的课题不足以支撑论文研究。上述问题产生的原因在于选题过程中的“只执一端而不及其余”。为此，我们认为，学位论文选题应该是一个综合研究生的个体特点、导师研究专长、并尽量与较高学术水平课题相结合而进行综合决策的过程。