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　　还要建设计算机与软件工程MOOC课程资源与平台，其中包括：计算机与软件工程MOOC课程资源中心与云平台建设、开放式MOOC优秀课堂云/资源池与共享机制、基于MOOC的SPOC教学环境与规范建设等。基于MOOC课堂云平台，还将建立计算机与软件工程MOOC网络化开放式教学体系与质量标准规范，构建计算机与软件工程专业的MOOC教学服务系统与课程质量保证与认证体系。
　　(2)计算机与软件工程MOOC课程资源利用。如何利用好国内外的计算机与软件工程MOOC课程为我国高校的计算机专业与软件工程专业教学服务是又一重要任务。首先，应该由学术权威组织(如计算机类的三个教指委或MOOC课程联盟）对计算机与软件工程MOOC优秀课程以及MOOC/SPOC优秀教学案例进行认证与推荐；然后，建立具有较广泛共识的MOOC/SPOC课程教学方法与教学体系规范，引导我国高校的计算机专业与软件工程专业教学改革；接下来，在先小后大范围的高校计算机专业与软件工程专业开展MOOC/SPOC优秀课程教学示范及推广应用。还有，建立按照课程体系、知识单元或知识点、课程碎片内容等进行组织与多维交叉引用的MOOC参考课体系也十分重要。
　　为使MOOC课程资源与教学方式充分发挥作用，建立多种MOOC社群十分必要。例如，建立计算机与软件工程MOOC课程教师教学研究社群，研究MOOC课程教学模式、教学方法、教学质量标准与规范等；建立计算机与软件工程专业各层次或各系列MOOC课程的学生社群，建立基于社会网络的MOOC课程学生研讨与创新小组等。
　　(3)计算机与软件工程专业教学改革。借助MOOC促进我国高校的计算机专业与软件工程专业教学改革是MOOC对于大学专业教育的重要价值体现。可以实施的计算机与软件工程专业的教学方法改革包括：基于MOOC/SPOC的教学方式改革、"翻转课堂/混合式"教学法研讨、带有"MOOC参考课"的教学组织与研讨式教学方法等。学习方法改革包括:适应MOOC/SPOC的软件工程课学习与考核方式的变革、主动学习方式、基于MOOC的线上/线下O2O学习方式等。在教学管理方面的改革主要是使教学管理方式适应MOOC课程，包括：课程注册、教学进程控制、教学质量控制、考试方式改革、学生成绩与学分认定等。
　　(4)计算机与软件工程MOOC课程联盟。为了促进我国高校计算机专业与软件工程专业MOOC课程资源共享和教学方法推广应用，就必须建立中国高校计算机与软件工程MOOC课程共享联盟体系。通过建立这样一个MOOC课程联盟，不仅可以整合我国高水平大学计算机类专业教学优势资源，建立跨校的计算机与软件工程MOOC优秀资源共享课程体系，还可以建立达成共识的MOOC课程资源共享机制、MOOC/SPOC课教学规范与模式、质量保证机制、学生注册与选课机制、成绩与学分互认机制等。为使MOOC课程联盟能够可操作和可持续发展，还应该探索联盟运营机制，包括：加盟成员条件与资质认证、成员共享课程资源条件；教学点及教学质量认证、教师授课资质认证；MOO
C联盟参与国际合作的共享机制；授课单位/个人与使用课程单位的协作关系及利益共享机制;MOOC联盟的运营机制与商业模式;等等。
　　此外，计算机与软件工程MOOC课程联盟还应该吸纳业界的参与。要探索计算机与软件工程相关院系与IT行业/企业在MOOC方面的合作新内容与新方式：在原有良好的校企合作基础上，探讨共建、共用、共认MOOC课程教学及其结果的合作新内容与新方式。
　　四、利用MOOC促进我国高校计算机与软件工程专业教学改革
　　为了利用MOOC促进我国高校计算机与软件工程专业教与学方法改革，需要从教学方法改革、学习方法改革、学院教学改革等层次入手，做好工作。
　　1.基于MOOC的教学方法改革一导论、讨论、评论
    为了推行基于MOOC/SPOC课堂教学方法的改革，首先，要完成教师教学观念的更新，使"以教师为中心"的传统观念转变为"以学生为中心"的新观念。其次，要完成教师新角色的转变，由讲台教师角色转变为体育教练角色，教师在教学过程中发挥导论、讨论、评论的作用，对学生的学习进行引领、指导、示范、交互、评价，为学生学习服好务。最重要地，要完成课堂教学方式的变革，推行翻转式/混合式课堂教学模式、基于MOOC开放课程资源的教学模式、小组创新式教学实践模式等。新颖的MOOC教学模式将带来意想不到的良好教学效果。
　　2.基于MOOC的学习方法改革一一导学、自学、互学