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　　3）不断丰富网络学习资源，以丰富的内容提高社区居民通过网络参与社区教育、进行网上学习的热情。
　　通过外购、自建等方式采集文字类及视频类学习课件，建设课程资源，组织各街镇社区学校建设各具特色的培训课程。学习资源建设从内容上涵盖社区教育课程体系的文化与修养、生活与休闲、职业与技能等大类，重点加强资源的特色性、实用性等方面的建设。
　　通过行政机制保障下的自主申报以及对公开信息梳理再加工等方式建设综合资讯类资源，使远程开放教育网成为民众求知的窗口。
　　不断整合各类教育资源，积极探索终身教育网群的建设思路。按照“平台联动、资源共建、管理自主、数据分享”的建设思路，积极探索各种教育资源的整合模式，如依托远程开放教育网形成的带动优势，与成人高校网络学习平台，以及各社区学校等网站构筑起双向链接功能，发挥终身教育资源的组合优势。
　　4）理顺和完善运行机制
　　通过权限设置以及科学合理的数据分析、展示机制，进一步形成终身教育相关力量充分参与的共建氛围，真正做到“协调各方、齐抓共管”，统一领导、形成合力。
　　建立一支高素质的基层操作人员队伍。通过选拔、调整与培训等手段，建立一支高素质、专兼结合的远程开放教育管理队伍与教师队伍，使之能够适应远程开放教育管理并具有一定理论研究能力。注重培养远程开放教育志愿者队伍，充分发挥他们的作用。为居民提供个性化、多样化、友好学习支持服务，增强远程开放教育网的便捷性和交互性等。
　　预留相关数据接口，为政府机关参与远程开放教育工作做准备。充分考虑到本系统实现远程开放教育信息化的过程中可能需要与其他教育信息化平台接口，同时又需考虑到自身个性化的相关需求，体现出远程开放教育平台的个性特色，为后期建设政府机关相关业务模块打下坚实基础。
　　5）多终端远程开放教育
　　为了进一步提高学习者远程开放教育的参与度和支持度，远程开放教育平台正在积极研究移动学习、情景学习等多种学习模式及技术架构。学习资源和学习支持服务能够实现自适应转换，使学习能够实现以学习者为中心的泛在学习和移动学习。
　　6）促进内涵发展