论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

    【摘全面素质教育在教育领域得到全面推广,其对钢琴教学改革也具有推动和指导作用.本文介绍了钢琴教学的现状,对钢琴教学中存在的不足之处进行分析,另外文章对全面素质教育做了概述,对全面素质教育有更全面的了解.为推动钢琴教学改革进行,可培养学生对音乐的感知力和鉴赏力,培养学生学习的主动性和积极性,提高钢琴教师的专业素质,钢琴教学中注重多学科知识的借鉴和融合,通过这些措施,钢琴教学改革可获得有效推进.

　　【关键词】全面素质教育理念 钢琴教学 改革研究

　　　　　　　钢琴具有“乐器之王”的美称，其音域宽广，可囊括乐音体系中的全部音乐。钢琴演奏者通过熟练而灵动地运用弹奏技法将抽象的乐谱符号转化为具象可感的旋律，给人以听觉享受。钢琴人才的培养在一定程度上依赖于钢琴教学，而钢琴教学的效果又于教学理念息息相?P。当今，全面素质教育在教育领域已经得到推广，钢琴教学也是其应用领域。在全面素质教育开展的大背景下钢琴教学需适时进行改革，使钢琴教学效果得以提高。

　　1 钢琴教学的现状

　　钢琴人才的培养是一个长期的过程，在一定程度上依赖于钢琴教学。钢琴学习者成绩的优劣与其天赋有关，但同时也依赖于钢琴教学。先进的钢琴教学理念和有效的钢琴教学模式可使钢琴教学的效果得到显著提高，落后的教学理念则会影响人才培养。当今，钢琴教学虽进行了不断的改革和创新，但仍存在着一些不足之处，制约着钢琴教学效果的提高。首先，钢琴教学存在的问题体现在教学内容的不平衡方面。钢琴教学内容一般包括钢琴演奏技术和钢琴作品的分析、理解两个方面，对学生这两方面的培养不可偏废。在当今钢琴教学的实际中，教师一般将钢琴演奏技术作为教学的重点，对学生乐感、作品理解等思维能力的培养则不加重视，这样造成的结果就是学生的钢琴演奏为真情实感，难以打动人心。此外，钢琴教学方式的单一也是当今钢琴教学中存在的不足之处。教师在实际教学中一般将实际的演练作为主要的教学过程，没有或者较少借助现代信息技术来辅助教学。单一的教学模式对学生的培养产生的不足之处便是无法充分调动学生的积极性，学生对钢琴学习容易产生倦怠感，教学效果往往事倍功半。当今钢琴教学存在的不足之处已经严重制约了钢琴人才的培养，这样的现状亟待改善。

　　2 全面素质教育概述

　　钢琴教学如需进行改革首先需要教学理念的革新，教育理念的革新推动实际教学的改革。我国如今在教育领域持续推行全面素质教育，素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，其重视人的全面发展，包括人的思想道德素质、个性发展、能力培养、心理健康教育等。素质教育更加注重学生的创造性能力、自学能力、社会公德等方面的培养和教育，使学生获得全面发展，在智力和情志方面均得到提高。素质教育具有全体性、基础性、发展性、全面性等特点。钢琴教学绝不仅仅是教会学生学会钢琴演奏技巧，更重要的是培养学生对音乐的感知力和对音乐的审美能力。全面素质教育理念强调教育的全面性，其在钢琴教学中加以运用后可使钢琴教学更加全面，学生多方面的能力可得到培养，教学效果会得到更为显著的提高。

　　3 基于全面素质教育理念的钢琴教学改革策略

　　在当今推行全面素质教育的大背景下钢琴教学也需不断进行改革，在实际改革过程中充分应用全面素质教育理念，推动钢琴教学改革的进行。

　　3.1培养学生对音乐的感知力和鉴赏力

　　提高学生对音乐的感知力和鉴赏力是钢琴教学的重要内容，为提高钢琴教学效果需着力提高学生对音乐的感知力和鉴赏力。钢琴的演奏需充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多个感观系统，从而完成复杂多变的心理活动。为使学生音乐的感知力和鉴赏力提高，可以多角度培养学生的想象力，想象力是创造力的原动力，在实际教学中，教师可鼓励学生进行大胆设想，充分发挥自己的想象力，在实际演奏的过程中可以融入自己的情感，这样可使音乐演奏的内容更加丰富，所弹奏的钢琴的情感感染力也更强。此外，学生需对经典的钢琴曲目进行反复的联系和感悟，理解作者的思想情感，争取做到与作者的情感相贯通。学生对音乐的感知力和鉴赏力提高的情况下钢琴演奏的层次也会得到提高，更能打动人心。

　　3.2培养学生学习的主动性和积极性

　　钢琴的学习需要学生积极的参与，也需要学生情感的积极融入，这样钢琴学习的效果才会得到提高。由于目前钢琴教学中存在教学方式单一的问题，这在一定程度上抑制了学生学习的积极性，久而久之学生对钢琴学习会产生倦怠感。在全面素质教育下，培养学生学习的主动性和积极性应该成为教学改革的重点。当今科技和社会不断进步，多媒体技术在钢琴教学中获得发展和推广，为钢琴教学提供了有利的辅助工具。在实际钢琴教学中教师要鼓励学生积极参与，形成一种交互式的教学环境，让学生乐于学习、乐于参与。教师在传授给学生知识时要注意知识的趣味性，将枯燥的理论转换为富有节奏的动态演示，使学生产生更为深刻的印象，使学生能够快速记忆。学习氛围的调动也是培养学生主动性和积极性的有效方法，在一个良好的学习氛围中，每个学生均可感受到熏陶，充分调动学习积极性。

　　3.3提高钢琴教师的专业素质

　　在钢琴教学改革中，教师是一个重要因素。教师是钢琴教学中知识的传授者，教师的钢琴教学理念、教学方法将、授课模式等均直接影响钢琴的教学效果。为推动钢琴教学改革，提高钢琴教学效果，钢琴教师各方面的素质均需得到提高。首先，教师需充分理解全面素质教育的理念，加强对全面素质教育理念的学习，将全面素质教育理念在实际教学中加以应用。其次，钢琴教师需不断改进和创新教学模式，所谓“教学有法，教无定法”，教师在授课的过程中要根据学生的实际特点，设计出适合学生身心特点的教学方法，使学生更乐于学习。教师在实际授课过程中要力求避免进入传统教学的窠臼，传统的教学模式容易引起学生的疲劳，学生的学习积极性难以得到提高。教师需充分借助现代教学手段，使教学模式更加丰富多样，使课堂的实际效果获得提高。

　　3.4钢琴教学中注重多学科知识的借鉴和融合

　　钢琴学习的过程中不仅仅是对演奏技巧和钢琴知识的学习，钢琴学习通常会涉及到多个学科和多个方面。教师在指导学生在学习的过程中要引导学生学习钢琴作品的历史背景，打通学科障碍，加强多学科之间的联系，全面提升学生的文化素养。音乐作品往往是作曲家灵魂的外化，音乐作品中包含丰厚的时代信息，倾诉着作曲家的心境和情绪。钢琴教学过程中教师应引导学生了解音乐史，学习作曲家的生平，加深学生对音乐作品的理解。此外，钢琴弹奏者有必要学习相关历史时期的政治、艺术、宗教、经济、文化等信息，力求对音乐作品获得全方位的理解，实现多学科知识的融合。

　　4 结束语

　　钢琴教学改革亟需推进，钢琴教学的改革需充分借鉴全面素质教育理念，在全面素质教育理念的指导下开展钢琴教学改革。钢琴教学改革的过程中要革除已存在的弊端，将先进的教学理念运用其中，提高实际教学效果。

　　参考文献： 

      [1]周璇. 基于全面素质教育理念下的钢琴教学改革探析[J]. 艺海,2014,(11):142-143.doi:10.3969/j.issn.1673-1611.2014.11.052.

      [2]王硕. 素质教育理念下的高校钢琴教学改革研究[J]. 黄河之声,2016,(15):48.

      [3]张放放. 素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J]. 艺术研究,2016,(3):142-143.doi:10.3969/j.issn.1673-0321.2016.03.061.

      [4]田杰. 全面素质教育理念下钢琴教学改革探索[J]. 北方音乐,2014,(10):202-202.doi:10.3969/j.issn.1002-767X.2014.10.172.

      [5]魏玲,余田. 素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J]. 2013,(6):144-145.