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研究生理论学习情境化的分析？
时间：2015-05-29 09:39 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：lunwenbuluo 点击次数：
论文部落小编回答：
研究生理论学习的去情境化是指研究生对于专业理论的学习，是在脱离理论产生的背景以及理论应用环境的情况下进行的。代写论文分析，建构主义的理论告诉我们的:不能以完全抽象的、去情境的方式去理解事物，不能将有关某一领域的知识与我们同该领域的交往活动相剥离，更不能使知识的获得游离于知识建构的情境。也就是说，“我们不能脱离如何学而谈学什么，好像各种经验都导致了同一种理解。更确切地说，我们的理解是内容、情境、学习者的活动以及，也许是最重要的，学习者的目标的函数”。具体说来，目前我国研究生理论学习的去情境化主要表现在如下三个方面。
(1)理论学习与科学研究相分离.调查表明，我国研究生通过研究进行学习的情况很不乐观，一个重要的表现就是研究生、尤其是文科类研究生参与课题的比例不高。而实践已经证明，研究生通过研究自得的学习效果远远优于通过单纯的理论传授，，忽视前者而过多地关注后者必然适得其反，研究生往往是学得多但领会得少。
(2)理论学习与社会实践相分离。在谢安邦教授主持的一项对全国十所高校研究生课程内容设置总体情况的调查表明，与课程内容的前沿性、系统性相比，学生对于课程内容的应用性的满意度是最低的。在本调查中，研究生同样反映了实践性课程的医乏。理论学习与社会实践相脱离，使得许多研究生不能体会到自己学习的价值所在，从而在学习的兴趣和动力上大打折扣。
(3)理论学习与交往活动相分离.通过与他人交往而获取知识，这是研究生理论学习的一种重要方式，这也是社会建构主义关于学习的重要主张，事实上，对于情境的理解，不仅包括知识得以产生和应用的情境，同时也包括知识得以获得的社会交往情境。后者在研究生教育中缺失的主要表现为:研究生参与学术会议机会少，学术沙龙活动不多，部分研究生与导师的交往频率较低。
上述三方面的分离可通过如下途径得到有效解决，那就是理论学习与课题研究的结合，即在参与课题的过程中进行理论学习。通过参与本专业具有一定难度的课题，可以获得较为高深的理论知识;通过参与一定的应用性课题，可以领会所学知识的价值，从而增强学习的兴趣:而尤为重要的是，参与科研课题能得到教师的更多指导，从而使理论学习过程变得更有成效。
代写论文说，我国目前研究生教育课程体系中存在的个体课程不足以及理论学习与课题研究相脱离的现状表明，我们必须以一种新的思想来指导研究生个体课程体系的构建，正是旨在解决目前存在的这些突出问题，我们提出了研究生个体课程体系构建的“相关和集中”思想。
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