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研究生培养目标能力层面的分析?

时间:2015-08-03 09:37 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:lunwenbuluo 点击次数:

论文部落小编回答:
  研究生的能力结构是他们实现创新的另一重要“人力”因素。薛天祥教授认为,创新型的高级人才必须具备五种能力:即较强的获取知识和信息的能力;创造性的运用所学知识的在复杂条件下发现的问题、分析问题、解决问题的能力;熟练运用与本学科有关的现代化技术手段、仪器设备的能力;较强的求异革新的能力;清晰、流畅的语言和文字的表达能力。基于创新型人才能力类型的认识,结合本研究对我国目前研究生教育课程设置的调查结果,我们认为,在研究生培养方案目标中,尤其应关注如下四种能力类型:
  (1)认知加工能力。强力提高研究生的认知加工能力,是研究生与本科生教育目标最为不同的一点。认知加工能力是研究生达到“研究”性认识和把握事物本质和规律的不可或缺的能力;是精英教育要使受教育者达到广博、精细、创新境界的坚实基础;它同时也是将高等教育进行初级和高级划分的一个明确的界线。在建构主义学者看来,要达到对知识的真正理解,必须对知识进行积极加工,这就必然要求研究生具有较强的认知加工能力。此外,在进行建构主义学习时,要求学习者能清晰地意识到自身的心理状态、能力、任务目标、认知策略等多方面因素,并能自觉地对认知活动进行调节和监控。因此,培养学习者的反思能力,即元认知能力,也应是一个重要的培养方案目标。
  (2)信息获取能力。大量的信息不仅是研究生进行自主学习和意义建构的基础,同时也是他们开展建构主义学习的必要前提,因此,必须在学习情景中嵌入大量的信息。而要获得进行意义建构的大量信息,必须具有良好的信息获取能力。而随着网络教育资源的日益丰富,未来通过网络获取知识的能力也就变得更为重要。另一方面,随着知识获取的途径变得便捷,原有的“书到用时方恨少”,现在看来,似乎应变成“书到用时方恨多”了,因为任何一个有意义的课题,都可以通过检索找到汗牛充栋的相关信息。为此,在培养学生信息获取能力的同时,提高他们的信息选择能力,这也就尤显重要。

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