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　　3教学案例的选型

　　有了前面课程体系和知识框架作为指导，接下来要做的事情就是教学案例的选型。由于培训时间短，一个合理的、有效果的教学案例的选型和设计就变得十分重要，同时设计的难度也加大了，在实际操作时可以考虑以专题讲座或简易实训的形式来实施，根据实际情况来安排相应的学时。在进行教学案例的选型和设计时，有以下几方面需要注意。

　　⑴以生产实践中的真实项目作为选型对象，避免选择学习型的项目（如某个问题的算法实现、某个功能模块的程序实现等），应该以一个完整的成品系统的整体作为对象来开展教学[4]。

　　⑵选型对象尽可能地涵盖了所有专业课程的主要知识与技能，贯穿大部分知识点。

　　⑶列出关键的技术要点，如五大编程技术（I/O、UI、多线程、网络、数据库）、框架技术，这些技术要点在软件系统中逻辑位置和实现方式。

　　⑷选型对象应该是当前应用领域中比较有技术代表性和比较热门的，这既可以提高学生接受培训的兴趣，也利于他们将来应聘面试，尽快进入到实际的开发状态。

　　⑸因为培训的时间点是处在学业完成后、顶岗实习前，学时安排有限，所以培训的内容必须有先后和主次之分，体现出高效、高质量的原则。

　　4培训实施过程

　　⑴做好前期调研工作，抽样调研学生在校期间所学课程的掌握程度，了解其在哪些方面还有所缺乏，在培训教学中，可以指导他们如何自行加强训练。

　　⑵结合学生对软件技术专业知识的掌握程度，做好教学案例选型，既要让学生易于接受和理解，又要有一定的技术代表性，还要确保软件系统的可运行、可操作和真实性。

　　⑶做好教案设计。教案过程要围绕“回顾与巩固”两个基本点来进行，先回顾，再巩固。首先要让学生对所学习过的所有课程有一次概貌性的了解，讲解内容宜精简而不宜冗长，尽量全部采用框架图的形式来讲解。然后再让他们动手实操一次，通过软件成品来验证自己掌握的知识体系，达到巩固的效果。

　　⑷在开发训练环节，可以将软件系统预留若干个未实现的功能模块，按标准化的开发周期和要求，交给对应的学生小组来实现，另有不同的小组来负责数据库支持、系统集成、系统测试等工作。让学生体会团队协同开发的工作场景[5]。

　　⑸最后向学生展示一整套对于该软件系统的开发流程和相关的软件生命周期文档，并总结一下开发流程，综述一下软件技术知识体系各分支的依赖关系，以及标准化的团队开发工作模式。

　　综上所述，综合培训的实施过程可以概括为“调研-选型-回顾-巩固-总结”五大步骤。

　　5结束语

　　从多年的教学实践来看，每年应届毕业生在大三上学期的前半段时间里，完成了在校的课程学习后，会马上进入到毕业设计与顶岗实习阶段。为了帮助学生回顾和巩固所学过的专业知识，本文从现实问题出发，针对软件技术的课程体系和知识框架进行分析和提炼，提出了实施离校前“综合培训”的教学思路和有关措施，结合仿真式的协同开发工作场景，对高职院校软件技术专业的知识与技能，进行一次综合运用培训，与入校时的新生入学专业教育形成前后呼应，达到“回顾与巩固”的效果，综合知识与技能的运用能力有了明显的提升。

　　在现阶段的培训活动实施过程中，还存在有待解决的一些问题，如：学生对过往的知识结构和逻辑体系是否已经理解透彻，该培训是否符合人才培养的目标和要求，以及效果如何等诸如此类的问题。我们认为应当建立相应的教学措施和制度，跟踪学生的学习过程；同时检验其学习质量，为科学合理地制定综合培训计划提供参考依据。

　　参考文献（References）：

　　[1]石正喜.高职软件技术专业课程体系构建研究[J].职业教育

　　研究，2012.5.

　　[2]肖立中，武伟.“软件测试”工程化教学模式的探索与实践[J].

　　大学教育，2013.6.

　　[3]唐子蛟.高职软件技术专业实践教学体系的构建[J].中国职

　　业技术教育，2011.5.

　　[4]吴名星，雷军环.高职软件技术专业工程化实践教学体系的

　　构建[J].计算机教育，2014.4.

　　[5]顾蓬蓬.关于软件技术专业综合性系统开发课程的研究[J].

　　计算机时代，2015.11.