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　　四、POCIB为导向的教学条件
　　（一）建设实训室是前提
　　实训室是培养技能型人才的必备硬件设施，良好的实训条件是提高国际贸易实务教学水平的基础，对学生参加POCIB有着重要的辅助作用，可以有效提升学生参加POCIB的效率和积极性。当前，校内仿真模拟实践教学需要强化的建设包括两个方面：外贸实习平台的软件建设和国贸实务实训室的硬件建设。实验室的建设不只是放几台电脑那么简单，在实训室管理、硬件摆放、软件维护、桌椅和环境的舒适程度、空气流通、网络速度、墙壁颜色及开放时间等都要有科学系统的考究。通过实训室的建设和新知识、新技术的引入，大幅度提高学生对专业实务课的学习兴趣和比赛的积极性，培养学生的创新能力和创新意识。
　　（二）培养“双师型”师资是关键
　　师资是人才培养的重要因素之一，加强教学队伍建设，提高教师实践教学水平是实现POCIB为导向的国际贸易实务教学的关键环节。POCIB 是以国际贸易流程作为模拟基础的项目系统，整个项目包括寻找客户、发布广告、函电往来、填制单据、报关、报检、价格核算、运输、保险、结算等各个环节，这些环节都必须由学生在虚拟的环境下亲历。当学生初次接触而无法实现POCIB的各环节时，这就需要教师进行指导。教师要完全把握贸易各个流程，熟知每个单据的填写，对贸易术语和结算方式的运用驾轻就熟、了如指掌，才能胜任学生POCIB为导向的指导工作。所以，POCIB比赛既是对学生实践能力的培养，也是对教师实践技能的一种考验，使教师在指导学生比赛过程中，教学相长，迅速提高自身知识运用能力，向“双师型”教师转变。
　　（三）搭建校企合作平台是途径
　　国际贸易实务具有较强的实践性，在该课程的教学过程中，应注意理论性与实践性的有效结合，通过加强校企间的产教合作，构建有效的实践教学体系，强化学生实践能力的培养。无论是Simtrade外贸实习平台还是POCIB实训项目都是在模拟环境中完成外贸业务，虽然能够使学生把贸易理论知识具象化，但是这种模拟环境与真实环境存在一定的差距，所以要加强校外实训基地的建设，搭建校企合作平台，通过业务人员指导学生参与实际进出口业务流程的操作，磨练学生对外贸突发事件的应对技巧与处理方法，提高学生对外贸进出口突发事件的应变能力，有效培养学生的操作技能及业务素质，更好地实现中职外贸技能型人才培养目标，满足市场的外贸人才需求。
　　（四）优化课程体系是动力
　　优化课程体系是以POCIB为导向教学的动力。POCIB对课程体系的建设、完善和修订有着重要的借鉴意义。通过课程体系和培养方案的调整，可以反过来促进学生实践能力的提高，具体表现在两个方面：一是POCIB对国际贸易实务、外贸单证操作和国际结算等实务类课程是一个综合性的总结，对该类课程进一步完成课程体系、上机模拟、理论与实践的课时安排都会产生影响，并可以根据POCIB组织师资培训，申报教研课题，提升师资水平；二是根据POCIB的反馈，调整培养方案，合理安排专业特色课、专业方向课和专业基础课等授课学期和先后顺序，理顺从理论到实践的脉络。
　　（五）改变教学方法是根本
　　在通常的课程讲解中，教师按照教材体系，通过理论分析，案例举例来讲解贸易实务的知识。这种讲解容易将贸易的整个流程分割，学生对贸易的具体环节有很强的理论能力，但是动手能力和对整个贸易流程的把握会有所欠缺。在授课中，可以将POCIB的各贸易术语和各结算方式理论讲解完成后，通过一个具体的贸易流程将这些知识囊括进来，学生理解起来容易，实践能力也会加强。综合来说，教师在教学中，尽量避免用案例来证明理论，应改用案例来讲解理论，这样既能使学生掌握实践操作能力，也不忽视理论的传授，将学生的实际能力和理论知识有机结合起来。
　　（六）教学评价是重要保证
　　为使国际贸易实训教学取得良好的效果，必须加强对国际贸易实训教学质量的评价考核，对学生实训成绩和教师工作质量严格考核，做出客观的评价。国际贸易实训教学是由学生和教师共同进行的，为全面公正地评价其效果，必须从学生的学和教师的教两方面双向考核，即教师对学生进行考核评价，学生对教师进行评议。因此改革评价模式就是构建与POCIB相适应的评价体系。具体应从以下几方面入手，一是考核的重点不再是评价学生的最后考试成绩，而是以形成性考核为主体；二是由学生本人、小组和教师构成多元的评价主体；三是采用面谈、观测和现场操作等综合手段，提交案例分析报告、成果演示和作品评价等表现性强的评价方式考核学生的学习效果；四是考核内容不仅涵盖外贸职业岗位所需要的技能与知识等专业能力，还包括对学习、工作的技巧性、策略性等方法能力，以及参与程度、团队合作能力等与环境和人打交道的社会能力。
　　五、结语
　　以POCIB为导向的项目式教学法构建的是探究式的国际贸易实务教学方法，该方法“以学生为中心，以服务为宗旨，以就业为导向”，让理论知识和实践内容紧密结合，具有重要的理论价值和实践价值。通过SIMTRADE 实训平台和POCIB 项目实训可以使学生逐渐将所学的理论知识应用于模拟实践中，不但可以加强学生的实务操作能力，还可以锻炼国际贸易专业学生应具备的口头表达、团队协作和沟通能力。对外经济贸易大学教授、国际贸易教学改革的先驱黎孝先先生称赞 POCIB项目为“利用现代科技推进国际贸易教学改革和人才培养模式创新，是一项具有重要意义的举措，是走校企结合道路，实现理论与实际结合的必然选择。”
　　【参考文献】
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