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    摘要：近几年来，关于大学生自杀和杀人的事件屡见报端，反应出大学生对生命的漠视和对生命价值的否定，大学生需要建立正确的生命观。生命观不会自发的形成，他受到家庭，学校和社会的影响，因此要消除环境中的消极因素，同时优化环境，培养大学生积极正确的生命观。 

　　关键词：大学生；生命观；环境

　　前 言 

　　生命观念构成了人类意识的核心，是人们对生命价值和生命意义的总的看法和认识。生命存在具有唯一性、独特性和不可替代性。因而所有人类的个体生命都是地球上唯一存在的个体，所以我们应该热爱和敬畏生命，因为这是个体用生命去创造所有可能性的基础。大学生生命观不仅影响他们的日常生活，还对他们自杀，杀人，自残，伤人等极端事件有着重要影响，所以建立一个正确的生命观对大学生来说尤为重要。本文从大学生生存和成长的环境入手对影响大学生生命观的环境作出分析。 

　　一、家庭环境对大学生生命观的影响 

　　家庭环境对大学生生命观的影响最早也最特殊，父母的言行思想以及家庭氛围，家庭教育和家庭结构都对大学生有潜移默化的影响。 

　　在融洽的家庭氛围和健全的家庭结构中，大学生感受到更多的关怀和照顾，因此会有感恩和珍惜生命的的心情，对待生命和对待生活更加积极，因此对待挫折的态度也是积极调试，很少消极气馁，不会绝望和歇斯底里，也不容易产生过激行为。同时得到关爱的大学生会不自觉的把这种关怀传递给他人，从而建立起健康和谐的人际关系，人际关系的良好互动更增加他们对生活的满意度，从而形成良性循环。相反，家庭氛围不好和家庭成员关系淡薄的家庭，尤其是父母关系紧张，父母离异或早亡，父母不关注孩子的家庭，在这种环境下成长出来的大学生往往在成长早期便受到心理创伤，孩子时期的人心理最脆弱，因此对受伤的感受力最强也最难摆脱，容易产生消极的思想和过激行为，甚至自杀。 

　　同时，父母的教育方式和对成长中大学生的期望水准也对他们产生影响。有些父母望子成龙，望女成凤心切，对孩子严厉苛刻，提出不合理的要求，只关心他们的成绩，这些会增加大学生的心里负担，同时一旦达不到父母的高期望高要求便会否定自己的生命，认为自己无用，从而产生自杀的心理。过于溺爱的教育方式也会给成长中的大学生带来负面影响。父母的过度保护会造成他们依赖心强，逃避责任，和以自我为中心。因此应挫折的能力很低，也容易使他们面对挫折退缩逃避，甚至害怕绝望。总而言之，家庭对大学生生命观的影响是潜移默化的和及其重要的，良好的家庭环境是大学生生命观形成的重要因素。 

　　二、学校环境对大学生生命观的影响 

　　学校承载着育人树人的使命，必然也承载着帮助学生建立正确人生观的使命。我们的教育从小学到中学，采取的主要是应试教育模式，教育内容主要围绕升学而展开，只重视知识和文化的传授，忽视了学生的综合素质的培养，影响了学生的全面发展，同时也不注重启发学生对生命意义的思索和追求，让学生不能很好的理解生命的价值和生命的意义。没有正确生命观的支撑，同时在巨大的升学压力下，学生长期处于高度紧张的状态，容易对生命产生悲观消极的思想，找不到生命的意义，享受不到生命带给自己的幸福，因为应试教育吞噬了他们的时间、青春、兴趣爱好和理想追求。因此学生容易对学习产生恐惧和厌恶，同时觉得活着就是为了承受痛苦。 

　　大学教育也是如此。目前中国的大学教育模式，主要分为公共课教育和专业课教育。而作为公共课教育重要内容的思想政治理论课教育教学，本应该承担起大学生生命观教育的任务，但我们的思想政治理论课教育教学过分注重政治陛和方向性，忽视了对大学生进行生命观的教育，这不仅仅是思想政治理论课教育教学中的一个很大的遗感，也是大学教育的遗憾。 

　　总而言之，教育不应该丢弃对人文价值的追求，不该本末倒置。“人” 

　　是教育的主体，而不是应试教育的奴隶。 

　　三、社会环境对大学生生命观的影响 

　　社会环境会对生活在其中的人产生巨大的导向影响，社会的经济文化制度，社会道德，社会风气，这些都会对大学生的生命观带来各种各样的影响。在我国正处于社会主义市场经济体制发展的时期，经济形势，社会背景和人们的思想观念、价值取向都发生着复杂和深刻的变化。虽然经济快速发展，物质生活极大富足，大学生们却没有感觉到更多的幸福和快乐。因为当今的社会在市场经济条件下丢失了道德底线，功利主义思想泛滥，大家只把物质利益，社会地位的高低，作为生命成功与否的唯一标准，道德底线被彻底抛弃。为了成功，为了赚钱，可以用任何手段。因此在这个大环境下，大学生的思想功利而且浮躁，极端的拜金主义和个人主义。因此只把目光投在自身能否取得世俗标准的成功，能否顺利升学和找到好工作，能否在竞争中取得一席之地，因此抛弃道德底线，不择手段。斗争的结果是丧失人情、丧失人性、让大家失去理智、失去安全感、人与人之间缺少信任和和谐，长此以往，生活在这样的条件下，在物质压力和社会冷漠的大环境中，大学生们得到了物质的满足后会接着便是深深的失落，那就是对人性失望、对人生失望，对社会失望。失望的结果是，更加追逐物质带来的片面满足，对人更加冷漠，或者是失望到绝望，最终走上自杀的道路。 

　　在追求利益这个唯一价值取向的带领下，生命被放在了无足轻重的位置。富二代为了飙车撞死人的报道屡见不鲜，事发后，这些人无所谓的态度更让人痛心，因为他们认为有钱可以让他们逃避法律的制裁，可以买到法律的偏袒，认为钱能买到一切，更别说是别人的生命。拜金主义侵蚀了他们的灵魂，他们对别人的生命缺少起码的尊重和敬畏，这是生命观极端扭曲的表现。 

　　同时，媒体道德的丧失对大学生影响巨大。很多媒体在市场利益的冲击下日益的庸俗、低俗、媚俗，大众传媒的消极内容使部分大学生的思想观念、价值观念取向出偏差。一些资产阶级腐朽的世界观、价值观通过传媒乘机渗透，我国传统的优良品德如尊老爱幼、尊师重教等在当代某些大学生看来，似乎已失去其吸引力，导致大学生的世界观、人生观、价值观出现重大偏离 

　　八卦杂志、网络游戏、电视快餐不仅毫无营养、趣味低级，还大肆渲染“色情”、“暴力”和“血腥”。这些都对大学生的身心健康造成极大伤害。某些影视、文学作品中宣扬的“暴力”、“色情”、“颓废”情节，成为部分大学生茶余饭后津津乐道的话题。大学生犯罪、卖淫等现象屡见报端，让人触目惊心。 

　　网络游戏大肆渲染杀人、枪战、虽是虚拟，却反映了对人生命的践踏和漠视，在这些暴力和血腥的刺激下，沉迷于其中的大学生甚至在现实生活中杀人，夺取他人生命只为了自己感受刺激，把自己一时的快乐建立在别人的生命之上，这是极端错误和扭曲的生命观。 

　　综上所述，大学生生命观的建立主要受这三个环境因素的影响，因此，家庭教育的研究，应试教育如何向人文教育转变，以及社会道德的重新建立，是帮助改变大学生消极生命观的重要环境条件，也是需要我们为之思考，为之努力的重要课题。

　　参考文献： 

　　[1]《影响大学生生命观的环境因素分析》江晓萍 陈希 社会科学论坛 2008年第20期 

　　[2]《浅谈如何克服大众媒体对大学生思想的消极影响》 张昊雯 中国论文下载中心 09-11-30 

　　[3]《生命教育论》 文雪 襄樊职业技术学院学报 2003年第1期 

　　[4]《生命教育的哲学意义与价值》 游惠瑜 逢甲人文社会学报 2002年11月第5期 

　　[5]《大学生生命教育初探》 高锦泉 五邑大学学报 2003年第3期