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　　摘 要：目前我国正处于社会经济转型期，而我国高校医学实验室的管理也被纳入了教育事业的改革进程中。高校医学实验室的管理长期处于不变的状态，管理工作已经积累了许多问题。笔者根据相关的实践经验，对这一问题进行了初步的探讨，以期能够为医学实验室管理体制的改革提供参考性意见。
　　关键词：医学实验室;管理;体制改革
　　当今社会，医学人才是不可或缺的人才类型，而高等医学院校是孕育医学人才的主要阵地，承担着人才培养、科学研究、服务社会三大功能。因此，高等医学院校要做好人才培养工作，完善学校教育管理制度。在高等医学院校的教育管理工作中，医学实验室的管理是其中一项重要的内容，做好医学实验室的管理不仅对医学实验室的日常工作有很大的帮助，而且它对我国教育体制的改革也有重要的意义。在改革进程中，我们要深入了解医学实验室管理工作中的弊端，探索出一条适合我国高校医学实验室发展的道路
　　1 医学实验室管理体制现状及问题分析
　　1.1 改革意识不够强
　　我国高校医学实验室管理体制的改革虽早已在进行当中，然而，由于很多院校对改革的认识不足或者不够准确，使得许多高校医学实验室管理体制的改革工作并没有落到实处，实验室的管理模式很难发生转变。传统的实验室管理模式仍存在于许多高校的医学实验室管理工作中。有的高校医学实验室只是对管理体制进行了部分的整改，另一部分仍然由教研室管理;而有的高校则是做表面文章，将各医学实验室合并，实现了表面的独立，然而实际上还是没有脱离原教研室的管理。这些现象都表明，在体制改革工作中，许多相关的领带人对医学实验室管理体制改革认识不足，并且在工作中的配合度不够。
　　1.2 医学实验室的建设队伍力量不够
　　在对医学实验室的管理体制进行改革之后，实验室就成为了一个独立的教学机构。这种独立性给了它很大的发展空间，但同时也带来一些问题。短时期内建立的结构独立的医学实验室，缺少专职技术人员对医学实验室进行后期的建设，而且现有人员的能力水平、知识结构参差不齐，他们无法在短时期内独立完成实验室的教学和技术培训等工作。
　　1.3 实验教学中存在许多问题
　　任何一项改革措施在实施之初都会有或多或少的漏洞，而医学实验室管理体制在改革之初也存在着一些问题。实验室的管理人员、教学工作者和实验技术人员等，他们对新的管理体制仍需要一个适应期，而在这个适应期内，实验教学工作就出现了一些问题。首先，医学实验室间接造成教师的教学与实践相脱节。体制改革之后，实验室脱离了原来隶属的教研室而成了一个独立的机构，于是教师接触实验室的机会大大减少，进而造成他们的教学工作理论脱离实际，教师的教学技能受到了明显的影响，长此以往对教师的教学工作极为不利。其次，实验室在短时期内无法满足众教研室的要求[3]。医学实验室自独立于教研室之后，它就承担着为各个教研室服务的责任。然而实验室在组建初期力量有限，它无法满足众多教研室的个性化的需求。最后，实验室在处理管理与服务的关系问题上仍有待提高。实验技术人员在独立的医学实验室获得了更好的工作环境，他们的工作积极性得到了很大的提升。但是在工作当中，有的实验技术人员对自己与实验室的定位不够准确，不能正确认识实验室管理体制改革的真正意义与目的，因而也没有树立起正确的服务科研的意识。
　　2 医学实验室管理体制的改革措施
　　笔者针对上述医学实验室管理体制改革工作中出现的问题，提出了以下几点应对措施。
　　2.1转变思想观念，正确认识管理体制改革
　　由于相关领导人对医学实验室管理体制改革的认识不到位，造成改革工作出现许多阻碍力量。因此，在进行彻底的整改之前，首先要做的是转变思想观念，正确对待改革工作。第一，要对传统的实验室管理体制有一个深入的了解，找出其中的缺陷以及它给当前的实验教学科研工作带来怎样的弊端;第二，要明确改革后所应用的实验中心模式在管理工作中的优势，改变偏见，树立起正确的改革观。
　　2.2 加强实验技术队伍的建设
　　医学实验室在经过整改之后变成了独立的机构，从这个角度来看，它是一个新生事物，具有新生事物的弱点，其中最突出的弱点就是建设力量不足。建设力量最主要还是指实验技术队伍，实验技术队伍是发展呢医学实验室的中心力量，是将实验室发展壮大的关键。因此，要想让医学实验室的管理走向正轨，就要建设一支专业化水平高、管理水平高的实验技术队伍[4]。传统的实验室管理重理论而轻实验，因此在很长一段时间里实验技术人员没有得到应有的重视。而体制改革之后，实验室的建设对实验技术人员提出了更多的要求，不仅要求实验技术人员要技术过硬，而且还要求他们掌握其他专业的理论知识与实践技能。所以，加强实验技术队伍的建设要从提高实验技术人员的知识与技能着手，进而提高整个队伍的层次水平，为医学实验室管理体制的改革做好人才准备。
　　2.3 建设开放性的实验室
　　在传统的医学实验室管理中，实验室的对外开放度很低，几乎是不对外开放的。这种较为封闭的管理方式使得实验室仪器设备的利用率和投资效益极低，造成医学实验室的资源浪费。开放性的实验室就是针对这一点而提出来的一种新的管理方式，它在医学实验室的开放时间、实验室的人员配置、实验室的费用支出等方面采取了较为灵活的管理方式。在开放时间上，可以交叉使用随时开放、预约开放、定时开放三种模式;在实验室的人员配置上，可以采取以教师管理为主、学生管理为辅的管理模式;在实验室的费用支出上，则可以设立实验室开放基金，将一部分用于实验仪器的维护与管理，另一部分则作为补贴发放给贡献突出的教师。
　　3 结语
　　所谓穷则思变，当前传统的实验室管理体制已经不能适应不断更新与发展的教学工作，对医学实验室管理体制进行改革是教育教学管理工作的内在要求。对此，我们应该坚持灵活的管理方法，积极改进管理工作中的不足，为医学实验室管理探索出一种更为科学合理的工作模式。
　　参考文献：
　　[1]姜丽伟.高校实验室管理体制改革与探索[J].实验室研究与探索，2012（06）
　　[2]张明明.高校分析测试中心的优化发展[J].实验室研究与探索，2012（02）
　　[3]沙永东，张建卓，王慧.实验室培养创新型人才的原则及管理模式探讨[J].科技信息，2011（12）
　　[4]王峰，鱼静.高校开放实验室与学生创新能力培养[J].实验室研究与探索，2011（03）