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论绘画对幼儿的成长教育
时间：2018-08-18 14:23 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：廖桅 点击次数：
【摘要】幼儿主要通过感官来感受身边的世界，绘画就是一种能够充分调动感官活动的重要形式。这篇文章主要讲述了绘画对于幼儿的教育优势，并阐述了我的一些相关方面的看法。
【关键词】绘画 成长教育 创造力
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0210-01
身为现代父母的我们可能会因为自身的某些经历不想孩子输在起跑线上，重蹈自己的覆辙，因此会用自己专属的一套家庭教育方式去开发孩子的智力。在其中相当一部分家长理所应当的会认为开发智力的最好方式是背唐诗，认字母，其实这些东西就算孩子背得滚瓜烂熟，不理解其中的意义，它的存在仿佛只是为了记忆而生，很快就会随着时间的流失而逐渐淡忘。
就像著名的教育家迪斯特?维赫明确的指出画一个小时的画获得的东西，比看九个小时获得的东西还多。直到如今，我还是坚持着自己最初的想法，绘画能给幼儿带来更多的成长教育。
据科学研究表明，绘画可以激发孩子的学习兴趣，培养孩子的观察能力和意志力，是开发孩子潜能的一种良好方式。沈从文也曾经在《从文自传?预备班的技术班》一书中提到过，“若机会许可他上外国去学艺术，在绘画方面的成就，会成为一颗放光的星子。”由此可见，绘画并不是一种浪费时间的课程，它的存在有着它独特的意义。
在我从事幼儿教育迄今为止已有15年，每一次我都能从孩子们的画作中看到不一样的世界，那种震撼在我的心中久久不能弥散，我知道，他们的世界太过纯粹，也许在我像他们这般年幼的时候也是如此富有想象力和创造力，但是如今的我已经难以再次拥有同样的心境。在此，我总结了以下几点关于绘画对幼儿的成长教育：
1.理解能力的加深
何谓理解能力？实际上就是知道一个事物“是什么”，“为什么”，“怎么样”。
其实很多孩子都对画画充满着浓厚的兴趣，他们似乎也一直都具备着这种能力。在他们的画中，我会看见长着翅膀的电视，会看见带着笑脸的花朵，还会看见五彩斑斓的鱼等等。我知道这与常理并不相符，甚至是相互悖逆的，但我不会去要求他们多做修改，因为我相信这是他们自己的理解。
赫伯?里德指出教育的目的在于培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。我对此自然是深信不疑。
在绘画中，有着幼儿对这个世界的认识和理解，他们理解多少就能在画中表现多少，相信在时间的累积下，自然理解能力不可同日而语。
2.创造性思维的培养
创造性思维也被称作发散性思维，它的独特之处在于创新，具有极大的灵活性。前人总结下的经验告诉我们创造性思维可以拓展人的视野，提高认知能力。
众所周知，幼儿的想法不受现实生活中条条框框的约束，想法总是千奇百怪，新颖的画风常常让人眼花缭乱，应接不暇。在看过数篇孩子们的绘画佳作后，这些孩子的画中的想法可谓是一个比一个更有想象力，我竟时常在同事面前叹道自己是长江后浪推前浪。
很多家长会向我埋怨说看不懂孩子究竟画的是什么，不知怎的，我突然想起了《小王子》，那本承载了无数简单却复杂道理的读物。
主人公那一年六岁，在看到一副精美的插图后，当时小小年纪的他对丛林的奇遇充满着期待，于是用彩色铅笔画出了他的第一幅画。小男孩怀着忐忑又兴奋的心情将自己的杰作拿给大人看，但是并没有人看得懂，他又添了一些，还是没人能看懂，这些大人总是需要解释。小男孩的一腔热血化为乌有，放弃了当画家这一美好的职业。
大人们总是用自己的惯性思维来思考这幅画，其实这世间哪有这么多的规则，没有谁规定是什么就必须画成什么模样。小孩子的想法其实很单?，他想这样画就这样画了，没有为什么。
用我很喜欢的一句话来说，只有用心灵才能看得清事物本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。通过绘画可以培养创造性的思维。
3.审美能力的提高
百度百科中提到审美是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成的一种无功利的、形象的和情感的关系状态，它是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。
美国当代美学家帕克强调感觉在审美过程中的重要性，他说："感觉是我们进入审美经验的门户，而且它又是整个结构所依靠的基础。因此可见，孩子审美能力的培养是极为重要的。
审美能力并不是每一个人与生俱来的，它通过后天的培养与积累，逐渐演变成不同的形式。最重要的是审美能力可以激活小孩的广大形象思维能力，在提高他们健康向上的审美情趣的同时，促进幼儿形成一种全面发展的人格和品质。无论从哪里看，审美能力的提高都是一种良好的，有意义的事情。
4.情感的良好抒发
情感，是一种极为复杂且微妙的情绪，它的存在有好的方面同时也会有不好的方面，父母与子女之间的情感，老师与学生之间的情感，同学与同学之间的情感，都是一种难以用语言来表述的形式。
总之，孩子喜欢画画家长可以多多支持，因为在白纸上的鲜明世界是他们内心的世界展现。在我们适当的指引之下，也许会走向一个截然不同的光明之路，就多多让孩子沐浴于绘画中蕴含的成长教育。
参考文献：
[1]王志成. 关注成长，尊重艺术天性--浅论少儿美术教育的自主性[J]. 教育观察（上旬）,2014,(1):49-51.doi:10.3969/j.issn.2095-3712.2014.01.016.
[2]贾蕾. 儿童绘画“符号期”在学前教育阶段的特点研究[D]. 新疆师范大学,2011.
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