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论文部落小编回答：

　　教师需要学会交流的艺术.在交流性的数学教学中，宽松民主的课堂的气氛有助于激励学生主动参与教学的活动;良好的师生之间的交流能建立并保持高度互动的课堂的氛围，以师生之间学生之间的教学对话为主要形式，对话的质量是决定数学课堂教学质量的主要因素.

　　教师首先要有一双善于发现“美”的眼睛，能在合适的机会下鼓舞和赞扬学生.对于勤学好问的学生的话，教师要经常地去鼓励学生，还要教给他们发现问题的方法.正如教育家陶行知先生说的:“先生的责任不在教，而在教学生学.教的法子必须根据学的法子.”目光对话交流是很有技巧的，有经验的教师常常通过与学生目光的直接接触来交流鼓励与期待、询问与理解、赞同与反对.课程应是包括教师和学生共同探求知识的过程.不少数学教师由于课程内容紧凑以及担心学生不会做而自编自演，常此以往，学生抱着被动接受知识的心态进行学习，学习的内在需要、兴趣和信心就不能有效地激活和唤醒，其主动探求的欲望和能力就不能有效地被激活和提升.事倍而功半.

　　其实课堂倾听也是良好师生交流的一个重要方面，是一种有效地教学策略.教师应充分相信学生的能力，鼓励学生主动探究、积极解决问题、大胆表达自己的思维过程和理解，和学生一起分享劳动成果.在师生的互动方面我们着重研究了教师的数学课堂的提问，学生问题的提出，数学的表述，教师对学生发言的反馈.