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　　摘要：毕业班的教学任务重，工作量大，但要出成绩，并非一日之功，一朝一夕的努力是难以见成效的。培养学生良好的学习习惯，狠抓落实，与学生建立和谐的师生关系，狠抓双基，努力克服影响教学成绩提高的不利因素，确保学生取得良好的学习成绩。

 

　　关键词：培养习惯狠抓落实建立和谐的师生关系抓双基培养能力

 

　　随着中考的结束，毕业班的教学工作完全落下了帷幕。回顾几年的教学生涯，感慨颇多。毕业班的教学任务重，工作量大，但要出成绩，并非一日之功，一朝一夕的努力是难以见成效的。现将某些个人的想法、做法归纳总结如下：

 

　　一、培养学生良好的学习习惯

 

　　习惯的养成并非一朝一夕之功，有良好的学习习惯，才会有丰厚的收获。好习惯主要指：课上全神贯注地听讲，及时做笔记；认真思考，积极回答问题；课下巩固当天所学的基础知识，熟记在心；独立完成作业，勤于思考，不抄袭；作业书写清晰、工整、准确，不出现错别字；问答题分要点，分条作答。培养这些习惯要从七年级抓起，常抓不懈。

 

　　二、狠抓落实

 

　　（一）加强集体辅导和个别辅导。

 

　　共性问题要在班上面向全体讲解；个性问题则有针对性地﹑有目的地辅导，并进行抽测，讲解之后看是否真正懂得了，防止“南郭先生”的存在。

 

　　（二）对问答题，鼓励学生敢想、敢说、敢写，“敢”字当先。

 

　　问题设计从易到难，帮助学生树立信心，他们的回答只要符合题意，意思正确，有一定的道理，教师就要多予以褒扬，向他们投去赞赏的目光。

 

　　（三）教给学生答题方法和技巧。

 

　　帮助学生克服“面对问题时束手无策”的畏难情绪。力避学生交白卷。

 

　　1.过审题关，这是答题最为关键的第一步。仔细读题，明确问题与要求，把握限定条件，抓住关键词，紧扣材料进行分析。

 

　　历史材料分析题要弄清材料反映的核心历史事件，回答时要紧扣这一核心（背景、原因、经过、结果、影响、人物等）进行延伸拓展。

 

　　政治材料分析题要明确材料反映的是哪方面的内容，即“是什么”，如：民生？环境？法律……并围绕“为什么，怎么办”展开。

 

　　2.组织答案要做到多层次、多角度、分要点，语言要简洁、专业化，力避“儿话”现象。

 

　　3.每次作业批改都要给出成绩，使学生时刻知道自己处在什么水平，还需怎么做。

 

　　三、与学生建立和谐的师生关系

 

　　对学生严格要求，严中有爱，但不溺爱，原则性问题必须坚定立场，树立正气。七、八年级时，协助班主任树立良好的班风，严禁课上出现违纪现象，一旦出现，严厉制止，但不能体罚、变相体罚学生，处理问题过程中要把握“度”，尊重学生，让他们体会到严也是一种爱。

 

　　课上发挥教师特长，根据教材内容，展示教师独特的教学艺术魅力，激发学生亲其师的爱师情感，以达到“亲其师而信其道”的目的。如，讲故事、唱歌、说几句幽默而风趣又不失文雅的小笑话，这些都可以调节气氛，营造轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，有助于提高课堂效率，提高教学效果。适时对学生提出殷切期望，多关注学困生、后进生，让阳光播撒到课堂的每个角落，不要出现被遗忘的角落。多鼓励表扬学生，既可以是口头的，也可以是书面的，最好不出现“表扬一个，打击一片”的情况。

 

　　四、狠抓双基，重点培养学生的学习能力和习惯

 

　　（一）抓基础知识。

 

　　对课标要求掌握的基础知识，教师必须通过各种方式，如，提问题、小检测等，要求学生牢固掌握，为提升能力打好基础。没有牢固的基础，不会建造起高楼大厦，即使勉强建了起来，也是靠不住的，经不起考验的。

 

　　（二）培养学生合作意识，更要培养他们独立的学习能力和习惯。

 

　　因为任何考试都只能依靠学生个体去独立面对、独立完成。合作有利于相互促进，但也会使一些天生懒惰或基础较差的学生形成依赖思想，在学习上“等、靠”，这是要不得的，这会制约整体成绩的提高，是学习过程中的大敌。

 

　　（三）培养学生正确的情感、态度、价值观。

 

　　这既是思想品德课的要求，也是中考所要渗透考察的，也有利于学生的成长、成人、成才。

 

　　五、教师要深入研究课标、教材及考试说明

 

　　明确考点，精心备课，突出重点和难点，密切联系现实生活，紧扣时政热点，稳扎稳打，全力备战中考。

 

　　六、实战演练，常抓不懈

 

　　中考题型分两大类：选择题（50分），非选择题（70分）。平时练习时，明确目标，要求学生选择题在限定时间内能达到35分以上，力争突破40分，向45分冲刺。非选择题要达到45分以上，力争55分，向60分以上冲刺。只有这样，才能保证取得较好的成绩，“分分必争”。有了明确的分值目标，学生就会自觉地克服粗心、马虎、遗漏关键词等不良读题习惯，减少失误，不留遗憾。试卷讲评时，力争让学生讲解，这就促使他们不得不去思考，也是培养他们能力的好方法。

 

　　七、与同事精诚合作，发扬团队精神

 

　　主动多承担任务，有利于促进自身教学水平及教学成绩的提高，在管理学生方面要与班主任保持步调一致，“团结就是力量”，共同做好学生的思想工作。

 

　　八、培养学生强烈的竞争意识

 

　　在几次考试成绩都不如其他两个平行班的情况下，一次试卷讲评前我曾问学生：“喜欢看动物世界吗？为什么喜欢？从中你悟出了什么道理？”很多学生纷纷亮出自己的观点：①弱肉强食，要生存就必须掌握生存的本领。②“物竞天择，适者生存”……

 

　　教师进一步问：人类社会是最富竞争意识的，在激烈的竞争中消极对待只有死路一条，只能坐等被淘汰，必定要打败仗。近来我们几次考试成绩都不如别人，为什么？不仅是我，很多人都对我们的实力产生了怀疑。当你遭遇一种异样的、充满怀疑的、高高在上的、不可一世的、傲慢的眼神时，你的心里是一种什么滋味？你喜欢经常遭遇这种眼神吗？我们的基础知识比较牢固，能力也较强，为什么成绩总不如人？我们的实力真的不如人？我们不行吗？经过这一番煽情，学生内心已产生愤愤不平，看得出他们在暗中摩拳擦掌。此时，我用充满期望、信任、鼓励的眼神环视每一个学生，沉默片刻后，我说：是强者就跟我一起说“我能行”，是勇者就要奋力拼搏，付诸行动。话音刚落，学生高声齐呼“我能行”!

 

　　紧接着，我又说：我不想听豪言壮语，我要的是行动，是最终的成果，让事实来见证一切吧！从此，学生成绩一直呈上升趋势，而且，每次考试后，他们所关注的不再局限于本班，还要与别的班相比。每当势均力敌或稍好的时候，学生都会很兴奋，中考后也是如此，他们如同打了大胜仗一样激动兴奋。

 

　　九、宣誓的作用不容忽视

 

　　中考之所以能取得好成绩，因素之一是心理思想工作常抓不懈，学校领导、班主任、课任教师都能因势利导，不失时机地做着这一项工作，尤其是班主任能与时俱进，时时更写誓词内容。每当晨读前目睹学生宣誓的场景，那铮铮誓言令人激动，心潮澎湃，催人奋进。只是因条件限制，未能留下真实动人的影像资料。

 

　　十、努力克服影响教学成绩提高的不利因素

 

　　（一）教材因素。

 

　　2007年学生使用的政治教材为教科版的，教材中法律知识一片空白，而中考却依托人教版教材，直到2008年4月份才改用人教版。“时间短，课时少，学科受歧视，需要补的内容又多，学生手中无教材，全靠手抄整理”；2012年，中考又新增了《民族政策常识》内容，内容增了，而课时却没有相应增加，这就给复习造成了很大的问题，面对这些制约中考复习成绩的致命因素，教师就需要紧紧依托《课标》和《考试说明》的要求，科学、合理、准确、灵活地处理好复习中遇到的困难，争取在短时间内取得较好的复习效果。

 

　　（二）学生的不良情绪和不良习惯。

 

　　复习阶段，教师必须帮助学生打消傲慢懒惰的思想态度和一些不良学习习惯。2008年，学生刘某在最后三个月中，尤其是模拟阶段，找到了学习文综的感觉，成绩一直很优秀，但也滋生了骄傲情绪，很多情况下不按老师的要求去做，后经对其做工作有了一些改变，中考前，他曾对老师说：中考时力争不翻阅教材。中考成绩出来后，他得了95分，客观题得了满分50分，而主观题只得了45分。当我抱憾地问他时才得知他做主观试题时果真未翻阅教材。这给我留下了一个深刻的教训：开卷考试必须适当翻阅教材，参考一下标准规范的答语。

 

　　学生杜某怕吃苦、贪玩、懒惰，最后冲刺阶段，要求学生整理一些重要信息，只有他总喊累，有时间就玩，即便整理了一些信息，课下也不注重浏览，用的时候又找不到相关信息，情绪烦躁，结果，中考客观试题得了40分，而主观试题只得了29分。

 

　　学生孙某因某种原因中考报名前经常缺课，有时缺课长达三四周，后又回到学校复习了两个多月，几次模拟都不及格，老师着实为他担忧，但并未放弃，时时给予鼓励，他也能按老师的要求去做，最终得了76分，算是交了一份比较满意的答卷。而学生梁某因早恋无心在学校学习，在家呆了两个多月，结果从本应该优秀的成绩滑落到所有考生中的最低分63分。

 

　　上述几名学生的实例给我的教训是惨痛的。今后教学中一定要引以为戒。

 

　　以上是我教几届毕业班的体会。最终归结一点就是：一朝一夕不会见成效，贵在常抓不懈。“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿非一日之功”。