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　　4.1瞄准农民需求建立长效培训机制

　　深入农民基层，丰富培训内容与方式，重点选择受训对象青睐的现场实习、田间示范等方式，同时建立信息跟踪反馈制度，及时对农民培训后的效果进行培训跟踪，全面了解受训对象的培训效果，结合农民需求与市场需求制定培训政策和提供培训内容，逐步提高农民职业技能和管理才能，提高农民组织化、职业化和现代化程度。

　　4.2扩大农民培训对象，着重抓好核心农户的培训

　　出于看得见、风险小的考虑，绝大多数的农民倾向于向左邻右舍学习农业生产技术，2013年中央“一号文件”也提出要“创新农业生产经营体制”，扶持专业大户和家庭农场。因此以种植大户和青壮年农民为主的专业大户、家庭农场的培训，是解决当前农民职业技能培训覆盖率低、培训效果不显著等问题的重要措施。同时，还应鼓励原先的外流人员参加培训，积极引导他们走现代农业的道路。此外，主管部门要注意培训信息的公开化，尊重农民的个人意愿，引导农民根据自己的实际需求参加培训，避免主观选择培训对象或随意剥夺农民参与培训的权利。

　　4.3增强政府领导，加大资金投入力度

　　各级党委、政府要切实加强领导，将农民培训工作纳入工作日程，统一部署，统筹安排，真正将政策落到实处。通过调查笔者发现，农民在职业技能培训方面更愿意接受免费的培训，因此，政府应加大资金的投入力度，明确财政支农比例，建立财政专项支农账户，同时加强资金的管理和使用，设立财政支农专项资金管理小组，专人负责，确保农民培训的资金及时足额到位，专款专用。此外，政府还应积极拓宽资金来源渠道，广泛吸引社会各方面资金，保证农民职业技能培训工作的顺利进行。

　　4.4整合培训资源，健全培训体系，创新培训机制

　　科学规划，合理整合现有资源，以农广校为主体，并带动涉农院校和科研单位、公益性农技推广组织共同参与到农民职业技能培训的体系中来。同时要加强师资队伍的素质建设，组织教师参加各种形式的培训，把握市场发展，了解农民需求，培养既具备良好职业态度和较高教学能力，又具有丰富理论知识和熟练实践操作技能的“双师型”（理论性和实践型）教师队伍。此外，将传统的广播、电视、宣传手册等手段与现代化的网络教学手段结合起来，积极推广进村入户、现场指导和跟踪服务的多元培训方式，切实提高农民参与职业技能培训的积极性和主动性。

　　参考文献

　　[1]姜明伦，于敏，吴祖新.发达地区新型农民职业技能培训需求及意愿分析[J].乡镇经济，2009，（8）.

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　　[4]张亮，张润清，张岩峰，等.新型农民培训供需分析[J].西北农林科技大学学报（社会科学版），2010，10（2）.

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