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　　中学阶段的教育，上承小学阶段的初等教育，下启大学阶段的高等教育，是广大学生世界观、人生观、价值观形成的最重要阶段。如何做好中学学校的管理工作，从狭义上讲，关乎学校的当前声誉及现实发展；从广义上讲，关乎下一代的精神文明状态和国家民族的长久发展。

　　做好中学学校的管理工作，让中学教育健康发展，是从事教育管理工作者的首要任务，也是国家民族对教育管理工作者的深厚重托，更是广大学生及其家长的殷切希望。经过多年的调研，现简单地将中学学校的管理分为以下几个模块：学生及学生会模块、教师及工会模块、管理者及党组织模块和学校服务模块。这四个模块既单一存在，又密切联系，它们贯串于学校管理工作的方方面面。

　　一、学生及学生会模块

　　学生及学生会模块，这是学校管理的主体，也是中学教学的重要目的性模块。在当前灌输性的教育模式中，学生及学生会已经成了教育工作的附属品。许多人似乎认为在当前应试教学中，学生会这种机构设置是对教育工作的浪费，是对学习时间的浪费，其实这是教育工作最大的误区。自从新课标实施以来，学生会的作用大大体现出来，学生会既是学生与教师的沟通渠道之一，也是学生重要的社会实践锻炼场所。因此，有目的地组织好学生会的工作，是教育工作者重要的教育方式之一。

　　通过参与学生会的社会实践，广大学生可以接触到更多的社会现象（光明面、阴暗面），这将有利于学生的成熟，能够帮助他们形成正确的价值观念。学生会也应当被赋予相当的自由度，鼓励他们成立一些研究小组，如，兴趣小组、文学小组等，当然也可以选择一些教师作为兴趣指导员，对他们进行引导。通过学生会实现师生之间、生生之间的多向交流，是教育工作顺利进行的良好方法之一，也是达到理想的教育效果的重要途径。

　　在教育转型的新形势下，学校的中心工作应该围绕着学生及学生会展开。将广大学生的主观能动性调动起来，激发他们学习和探索未知的兴趣，引导他们积极地进行创造性的思维活动。

　　二、教师及工会模块

　　教师及工会模块，这是学校教育工作的实体，也是中学管理工作的重点之一。古人云：师者，传道授业解惑者也。但是，从现代教学的特点来看，对教师的工作要求远远超过这一目标。因此，工会组织的作用便被大大地凸现出来。

　　首先，对于教师来说，要有过硬的教学素质，要“德为师表，行为师范”。良好的涵养和得体的举止，既是做人的基本要求，也是对工作负责的心态。当然，还应该采取引导性的教学方式，而不是采取灌输性的教学方式。教师只有达到这些标准，才能在教学中引领学生前进。教师应该与学生建立一种亦师亦友的关系，而非绝对的权威者，让学生成为学习的主体，帮助他们发挥个性才能，全面提高他们的综合能力。

　　其次，工会也应该积极地运行起来。做到团结教师，丰富教师的文化生活，成为真正的教师之家，成为教育工作者学习和成长的舞台。工会也应当为教学工作服务，了解教育工作的需求和方向，提升教学工作者的教学水平及综合素质。工会的工作还应当与学生会的活动联系起来，使二者形成一个有机的、和谐的统一体，共同为学校的发展服务。

　　学生、学生会、教师和工会，要在共同的目标下密切地联合起来，积极良好地运转起来，这样，学校的管理工作就会“事半功倍”。

　　三、管理者及党组织模块

　　管理者与党组织模块，是中学学校管理的中枢模块，决定了学校教育发展的方向与水平。从狭义上来说，这是一个学校存在和发展的根基；从广义上来讲，它直接决定了国家教育方针实施的状态与水平、学生的素养水平及师资水平。

　　我国是社会主义国家，教育就是要为社会主义国家建设服务，这也是教育的中心目的和最终方向。作为中学教育的管理者，就必须始终坚持这一目标，只有这样，才能达到建设性教育的目的。

　　在学校的组织和管理中，中国共产党的组织和领导作用，绝对不能被弱化，而是应该大大加强，这也是现阶段教育管理发展的需要。党组织的存在，就是为了保证教育方向的正确性。

　　学校的管理者不能以命令式的指示，来指导学校的工作，而应该建立一种“有容乃大，无欲则刚”的权威形象，“不怒而自威”是最好的选择。

　　四、学校服务模块

　　学校服务模块，主要是指学校后勤工作部分。它包括：住宿、食堂、日用品店、学生会工作等。

　　在一所学校的组织体系中，这是唯一的附属服务性模块，但它却起着为学校的整体运转提供服务的重要作用。经过教育机构的不断发展与演变，现在有许多学校都将其作为独立的存在，并成立了独立的管理机构或业务外包。

　　学校服务模块，看似很简单，很普通，其实它关乎全校师生的学习和工作的顺利进行。近期，暴露出的学校后勤及食堂等方面管理中存在的问题，为学校的服务工作敲响了警钟。如何处理好这一工作，是中学管理者所必须面对的问题。

　　在教学管理工作中，学生及学生会模块、教师及工会模块、管理者及党组织模块和学校服务模块是相辅相成、缺一不可的，它们是一个有机的统一体，相互之间是互相促进、共同提高的。

　　科学地统筹好各个模块的工作，既有利于学生的学习及社会实践，也有利于教师教育教学水平的提高，更有利于学校的管理水平的提高。这些模块的设置，其实是仿照社会的组织形式而设置的。不能让学生在接受灌输性教育跨入大学后，就直接面对社会，要为学生走入社会铺好路、搭好桥。因为将学校教育和社会脱轨，是教育工作的缺失，那样做会无形之中剥夺了他们应该享受到的社会人际资源，最终，将会造成他们性格的缺失，缺少对社会的认同感、责任感，这也与教育的初衷背道而驰。

　　使一所学校正常地、平稳地、健康地发展，是教育管理者矢志不渝的目标。为实现这一光辉的目标，积极探索，努力实践，必然会使教育管理工作更上一个新的台阶。