论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

 

　　成功的教师之所以成功,是因为他把课教“活”了。思想品德课理论性及思想性较强，普遍存在着教师难教、学生不乐学、教学质量不理想的现象。要改变这种状况，就要从实际出发，大胆改革，让思想品德教学“活”起来。

 

　　一、让知识“活”起来

 

　　知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅。在教学活动中，教学过程应该是一个教师和学生再创造的过程，通过师生的互动，最大限度地充实和丰富教材所设计的基础知识的框架，使知识“活”起来。

 

　　要使知识“活”起来，教师要“深入钻研教材”。教师只有将教材读精读透，才能在课堂中驾轻就熟，游刃有余，反之则会“以其昏昏，使人昭昭”。设计课堂教学的模式，选择课堂教学的方法，一定要根据教材内容和学生的实际情况，充分地了解学生，深入地钻研教材，在这样的基础上，拟定切实可行的导学稿：包括学习目标、学习重难点、自学疑难反馈、学法指导、尝试测试、自我矫正反馈等环节。源于教材，又不拘泥于教材，超越教材构成新的知识网络，使每一节课都能做到“有备而上”。

 

　　要使知识“活”起来，老师还需将知识生活化。教师要提高钻研教材的能力，要结合学生实际将知识生活化。教师在备课时要创造性的、适时的变换教学题材，引进现实生活的“活水”，来丰富、补充教材的不足。特别要让教学题材与学生的生活实际联系起来，通过创设学生熟悉的易于融入的问题情境，把学生真正引入学习中来，让学生真正体验到课程不是枯燥的，增强教学内容的魅力。要充分利用多媒体教室，开发本地教学资源，精心组织教学活动，把这些教学资源充分利用起来，通过下载和制作各种生动充实的教学课件，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。让现代教学技术为课堂教学增彩，使课本知识更加灵动新鲜。把学生学习的积极性充分调动起来，让他们在快乐中学习。

 

　　二、让学生“活”起来

 

　　学生是教育教学的主体，是教育教学的主人，只有他们广泛、深入地参与了教师组织的各种教育活动，才能得到良好的锻炼。他们动手、动口、动脑的过程，才是真正学习的过程。

 

　　（一）让学生“活”起来，教师要做“导”师。

 

　　教师要引导学生自学。上课时，教师把导学稿发给学生，并运用导语、音乐、图片新闻、幻灯片、与课本内容相关的录象片断以及对话等手段创设情境，明确学习目标。学生从导学稿提出的问题出发，以学习目标和重难点为主攻方向，根据学法指导主动查阅教材和工具书，通过自学，记录要点，确定疑点，有问题随时记录下来。

 

　　教师要引导学生分组讨论，解决基本问题。讨论时，大家各抒己见，学生根据自己已有的知识发表见解，最后各小组推选一个代表归纳讨论结果和疑难问题。经小组讨论解决不了的问题，全班集中解决。每一小组未解决的问题，教师不要急于回答，应让已解决此问题的小组做一次“老师”，面向大家讲解，教师适当补充点拨。实在解决不了的问题，教师抓住问题要害，一语道破天机，使学生在渴望解释的心理状态下，明晰事理，收到教与学的高效率。

 

　　教师要引导学生进行达标训练，强化巩固知识。要限时完成达标训练题，让学生当众批改，检查学生对学习内容的掌握程度，及时反馈。教师根据反馈情况，引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。通过对比、分析、综合，把感性认识上升到理性认识，归纳学习方法，实现从“学会”到“会学”的飞跃。

 

　　（二）让学生“活”起来，课堂气氛要和谐。

 

　　在课堂教学中要尊重学生、启发学生、鼓励学生，使学生真正成为学习的主人。在课堂教学中，教师要允许学生以自主钻研、合作探讨、师生辩论的方式来学习；要鼓励学生敢于质疑、勇于发表独到的见解；对于一些具有独创性的新颖见解，教师要予以肯定、表扬，使学生享受到成功的快乐，增强探索问题的信心和勇气；对于一些比较离奇的言论，教师要以平等的态度和学生进行探讨，以理服人，而不能以势压人，甚至一棒子打死，要给学生留下思考的空间，激发起学生求知的兴趣，培养他们持久的学习动力和良好的学习习惯。只有让学生动起来，课堂才会充满灵性和活力。

 

　　三、让作业“活”起来

 

　　作业是对教学目标达成的检测，是对学生所学内容的理解消化、变式运用、延伸拓展，也是对他们学习能力的培养和提高。让作业“活”起来，每一次作业应当把具体的教学目标、教学内容与学生实际相结合，充分考虑学生的权利来确定。这样的作业才会使学生喜欢做，让他们主动去探究、解答，才会达到布置作业的预期效果。

 

　　作业形式要活，要有实践性和探究性。例如，做一做，在教师节、国庆节、中秋节这些节日，鼓励学生亲自动手，充分利用身边的各种材料，给老师、父母和朋友制作一些有纪念意义的小礼物，然后写上对他们的祝福，也让学生自己从中受到教育。议一议，让学生联系生活实际，从电视或报纸上的新闻中，从身边正在发生的事件中，发现问题，表达自己的看法，可以举行“新闻发布会”，不但让学生发挥了个人的才能，而且他们关心国家、关心社会的责任感也得到了培养。访一访，在实际生活中，指导学生采访自己的长辈，如，过去的生活状况、风俗习惯，写成采访记，到社会上做调查，形成调查报告。培养学生科学的探究精神和发现问题、解决问题的能力。丰富多彩的作业形式具有很强的吸引力，能让学生产生愉快的情感体验，让他们在活动中受到良好的教育。不但学生的知识面拓宽了，而且学生的能力也得到了锻炼，提高了他们的综合素质。