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　　在写作教学中，不少学生对作文存在着畏惧心理，觉得无话可说，不愿意写。因而他们的作文，写得非常勉强，内容空洞，语言生涩，好像就是为了完成老师留给的任务，凑合着交差而已。对此教师也非常头疼。2011年8月在保定学院组织的市级骨干教师培训中，本人有幸听了保定学院刘善华教授的讲解，觉得收获很大，对作文教学有了一个更深的认识，对今后的作文教学有了新的思路和方法。

 

　　一、培养学生的写作兴趣

 

　　兴趣是最好的老师，作文教学首先不是教学生如何写，而是先引导学生有兴趣写。初中写作教学的核心内容应该是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇的、有趣的、印象最深、感受最深的内容；愿意将自己的习作读给人听，有兴趣与他人分享习作的快乐。它的核心用一句话来说就是：让学生喜欢作文，爱上作文，乐于写作。要达到上述要求可以从以下几方面入手。

 

　　（一）鼓励学生写自己愿意写的内容。

 

　　在最初阶段，作文不限内容，学生想些什么就写什么，鼓励学生写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事，不管是见闻，是感受，还是想象，都可以写，要让学生感到不难，并且对作文感兴趣，乐于去写。

 

　　（二）不拘形式，自由写作。

 

　　“不拘形式”不是不要形式，在适当的时候，教师要有意识地给学生介绍一些形式。学生在掌握了各种形式后，就能根据表达的需要自由地运用各种形式。

 

　　（三）相互交流，分享快乐。

 

　　学生在习作中写下了自己新鲜有趣的见闻、愉快高兴的经历、自己做的高兴的事情……老师要及时组织交流，哪一篇写得特别出色，哪一段写得特别精彩，甚至于哪一个词语用得特别到位，一一展示出来，使每个学生都享受到自己的快乐，也分享了别人的快乐。这种乐趣会大大激发学生写作文的积极性，会快速提高他们的作文水平。

 

　　二、唤醒学生的主体意识，让学生参与作文的评改

 

　　把以教师为中心的作文评改转向以学生为主体，多让学生展开自我评价和相互评价。其具体做法是：第一步自我评价。每次作文后，都引导学生边读边思，肯定优点，找出不足，不懂的要提出问题。这样，学生成为评价的主人，而不是老师拥有评价的特权，学生人人都有机会参与评价，都可以畅所欲言，都可以自由说出自己的看法和想法。在这样一个和谐民主的氛围里，学生就从主观上爱写作文、乐写作文了，学生习作的主动性就被充分地调动起来。第二步是学生互评。在自改的基础上，自由组合，将自己的作文在组内与他人交换评改，互相取长补短。倾听别人的发言，学会接纳他人的合理建议和意见。学生之间经过评价交流，不仅学到了知识，而且促进了他们健康人格的发展。第三步是师生之间的交流。学生的每一篇作文都是一次艰辛而有意义的劳动，他们最希望得到教师的鼓励和赏识。对不同层次的学生按照不同的标准进行激励性评价，用满意的效果去强化他们作文的动机，使学生的作文能力在原有的基础上得到良好的发展，从而体现评价的指导作用。

 

　　三、鼓励学生在作文中的“独到”与“创新”

 

　　“独到”就是“与众不同”，“独到”的作文，让人有眼前一亮的感觉。那么，如何让学生作文做到“独到”呢？这就要教会学生思考，让学生有一双慧眼，世界上不是缺少美，而是缺少发现。让学生明白生活当中有许多可写的内容，如，课间十分钟，热闹的景象当中是不是有刻苦学习的同学，他们表现如何，可以从中悟出什么道理……对于一件稀松平常的事你是不是应该有不同于大多数人的感受……“创新”就是大胆质疑，敢于突破旧的条条框框求新求异，“走无路之路”。人无我有、反弹琵琶、另辟蹊径，写自己刻骨铭心的东西，写震撼自己心灵的东西，写唯有自己才有的情感。妈妈的唠叨很烦人，令大多数学生反感，你的看法呢？是不是有不一样的感受，其实妈妈的唠叨有时也是很美的。另外还可以用童话、寓言表达出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，让自己的作文无论是内容还是形式都是与众不同的。

 

　　四、教师必须具备率先示范的作文意识

 

　　有其师必有其弟子，教师的作文将直接影响学生的作文面貌。“在敢于担当培养一个人的任务前，自己就必须造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”（法国卢梭的《爱弥儿》）由此可见，教师的作文对于学生的作文，对于作文教学的作用将是举足轻重的。写作的教师对于写作的体验是真切的、深刻的，指导学生写作也是生动的、有的放矢的。一个优秀的语文教师首先应该是一个作者，师生同题大赛，当学生欣赏老师的佳作时，会有一种欣喜、崇拜与向往，学生的写作激情会澎湃，写作的欲望会高涨。

 

　　应该看到，适应新的历史条件下的写作教学，就要培养学生的写作兴趣，唤醒学生的主体意识，鼓励学生在作文中的“独到”与“创新”。引导学生发现生活，找到写作的素材，激发学生写作的积极主动性，充分发挥教师的示范作用，学生就会喜欢作文，爱上作文，乐于写作的目标就会实现。在师生共同的努力下，作文教学将迎来一个新的春天。