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高考英语复习有效教学浅探   

时间:2016-11-19 08:59 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:钟义平 点击次数:

 
 
  英语教学进入高三以后,面临着更大的挑战。时间紧,任务重,压力大。如何在高三阶段使学生把现有的英语知识转化为能力呢?作为教师,有责任为他们把握好高考的方向。所以,如何把握好这一阶段的英语教学,让高三的每一天都得到充分的利用,显得尤其重要。
 
  一、明确高考要求,把握教与学的方向
 
  首先,教师必须充分了解学生的基本情况。其次,必须明确高考的要求。然后,根据学生的学习能力和学习时间,结合高考的要求,因材施教,因人而教。
 
  英语教学,自始至终,都不应该是单纯的传授基础知识,而应该是把语言知识升华为语言能力。因此教师应该了解熟悉教材,认真备课,研读大纲和《考试说明》,明确当年高考的方向,找出与往年高考的差别,从而为学生的复习确定方向。同时,教师还应该及时根据高三教学的需要,对自己的教学水平和教学情况做出适当的调整和改进,尽快使自己融入高三的教学中。
 
  二、挖掘教材本源,充分发挥其作用
 
  课本教材是知识的载体,没有了课本就成了无源之水。高考无论怎么变,始终是以课本为基础。课本永远是经典,因为它包含了由浅入深的一系列英语知识体系,肯定是不可以放弃的。
 
  高三英语的复习教学,必须以课文为主线,进行相关的听说读写练习。通过对课文的朗读,培养学生的语感;通过对课文的阅读分析,让学生把握阅读的技巧;通过听课文的录音,培养学生听的能力;通过对课文中的语法复习,掌握相关的英语语法知识。高考中,以课文为基础的考题比比皆是。

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