时间:2017-05-27 10:09 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:lunwenbuluo 点击次数:
[摘要]邓小平同志是中国共产党第一代领导集体的重要成员和第二代领导集体的核心,他一贯十分重视党的思想政治工作。本文首先阐述了思想政治工作的地位和作用,然后探讨了思想政治工作的基本原则,最后对思想政治工作的基本方法进行了研讨。
[关键词]邓小平理论思想政治重要地位基本原则基本方法
一、关于思想政治工作的重要地位
(一)思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势
邓小平同志认为,思想政治工作无论过去、现在还是将来,都是我们的真正优势。早在党的创立时期,我们党就很重视做群众工作,在工人群众中传播马克思列宁主义,宣传党的政治主张,唤醒了广大工人群众的革命觉悟。在革命战争年代,我们党充分发挥思想政治工作的优势,使我们在残酷复杂的斗争中,军民团结一致,英勇奋战,前赴后继,百折不挠,不断取得一个又一个的胜利。在社会主义市场经济时期,由于我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加,各种观念大量涌现,正确的思想与错误的思想相互交织,进步的观念与落后的观念相互影响。因此,通过党的思想政治工作,引导人们积极向上,弘扬正气,树立正确的价值观和利益观。
(二)思想政治工作是“集中力量进行现代化建设的最重要的保证”
在建立和完善社会主义市场体制过程中,如果我们忽视、削弱了思想政治工作,人们对社会主义的理解就会陷入片面化,就会使我们的注意力仅仅局限于对物质利益增长的追求上,就会失去社会主义的理想和目标,甚至走向畸形发展的道路。对此,邓小平同志十分清醒地断言:“不加强精神文明的建设,物质文明的建设也要受破坏、走弯路。”因此,他强调指出,“在工作重心转移到经济建设以后,全党要研究如何适应新的条件,加强党的思想工作,防止埋头经济工作,忽视思想工作的倾向”。思想政治工作一定要大力加强,“这是我们坚持社会主义道路,集中力量进行现代化建设的最重要的保证”。
(三)思想政治工作是维护社会稳定的基石
思想政治工作是保证政治稳定、社会安定的基础。邓小平同志反复强调:“没有一个安定团结的政治局面,就不能安下心来搞建设。过去二十年的经验证明了这一点”。“我们搞四化,搞改革开放,关键是稳定。”1989年的政治风波过后,邓小平在总结经验教训时指出:“动乱给我们上一堂大课。多年来,我们的一些同志,埋头于具体业务,对政治动态并不关心,对思想工作不重视。十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育,不单纯是学校、青年学生,是泛指对人民的教育。”他从反面的教训中,指出了思想政治工作对创造安定团结政治局面的重要作用。
(四)思想政治工作是凝聚人心和激发社会创造活力的源泉
在我国社会深刻变革、党和国家事业快速发展的进程中,凝聚民心,调动一切积极因素至关重要。邓小平指出,发展生产力是社会主义的根本任务。作为生产力最基本要素的人,其道德品质、精神面貌、思想觉悟都对社会生产力的发展起着推动或阻碍作用。而思想政治工作就是通过宣传教育和思想教育,调动中国特色社会主义事业建设者的积极性、主动性和创造性,积极营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
二、关于思想政治工作的基本原则
(一)坚持实事求是与理论联系实际相结合的原则
实事求是是我们党的思想路线,是马克思主义的精髓,是我们各项工作包括思想政治工作必须遵循的基本原则。邓小平指出:“过去我们搞革命所取得的一切胜利,是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化,同样要实事求是。”搞思想工作只有坚持实事求是,才能准确地掌握和探索其客观规律。思想政治工作还应讲究实效,这就是要求我们进行思想政治工作时必须联系实际,有的放矢。他说:“教育一定要联系实际。”思想政治工作坚持理论联系实际,就是用马克思主义的理论以及我党思想政治工作的理论去分析客观现实提出的、影响人们思想认识的各种问题,并针对这些问题开展教育、引导工作。
(二)坚持思想政治工作与业务工作相结合的原则
思想政治工作与业务工作相结合,是党的优良传统。在新的历史时期,邓小平总结正反两方面的经验,特别是吸取“一手硬、一手软”的教训,强调一定要防止埋头经济工作,埋头业务工作,忽视思想政治工作的倾向和“突出政治”的“左”的做法,提出了“一手抓物质文明,一手抓精神文明,两手都要硬”的战略思想,并明确指出,思想政治工作不能游离于经济工作和业务工作之外,不能搞“两张皮”,要紧密结合各项具体业务工作去做,渗透于各项具体业务之中。
(三)坚持思想政治工作与物质利益相结合的原则
物质利益是社会生活中不能回避的一个重要问题。马克思主义者从不回避物质利益问题,而是引导群众正确地认识自己应得的利益。当前,社会出现的不和谐因素,绝大部分都是由社会物质利益分配不公造成的。邓小平同志历来十分重视人民群众的物质利益,强调要把思想政治工作与物质利益相结合。他指出,革命精神是非常宝贵的,没有革命精神就没有革命行动。但是革命是在物质利益的基础上产生的,如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心论。不重视物质利益,对少数先进分子可以,对广大群众不行,一段时间可以,长期不行。
(四)坚持思想政治工作与民主、法制建设相结合的原则
邓小平认为,思想政治工作重在说服,在平等、民主的基础上摆事实、讲道理,以理服人。他指出,对于思想问题,无论如何不能用压服的办法。要坚持疏导方针,通过透彻说理的办法,解决群众性的思想教育问题。为此,他重申了“三不主义”,即不抓辫子、不扣帽子、不打棍子,要求批评也要讲方法,分寸要适当。“批评要采取民主的说理态度”。但是思想政治工作也不是万能的,没有严格的法制和管理,思想政治工作的成果也很难巩固。因此,邓小平一方面强调思想上的说服引导,但另一方面又强调加强管理,严格法纪,用行政手段和法制手段相辅助。只有这样,思想政治工作才有力度。
(五)坚持继承与创新相结合的原则
思想政治工作是我们党的传家宝,在革命和建设中积累了丰富的经验,是我们党宝贵的精神财富,我们必须继承,但是,必须结合新的形势,不断加以发展和创新。正如邓小平所指出的,我们政治工作的根本的任务、根本的内容没有变,我们的优良传统也还是那一些。但是,时间不同,条件不同了,环境不同、对象不同了,因此解决问题的方法也不同。“我们应该也只能采取实事求是、从实际出发、理论和实践相结合的方法,总结过去的经验,分析新的历史条件,提出新的问题、新的任务、新的方针”,不断探索和创新思想政治工作的内容、方式、方法、手段和机制,努力提高思想政治工作的实效性。
三、关于思想政治工作的基本方法
(一)说服教育,以理服人的方法
说服教育,以理服人的方法,就是邓小平同志提出的“透彻说理,从容讨论”的方法。他指出:“用大搞群众运动的办法,而不是用透彻说理、从容讨论的办法,去解决群众性的思想教育问题……从来都是不成功的。”特别是对思想上的不正确倾向,一定要坚持以说服教育为主的方针,因为思想政治工作所解决的是人们的思想问题和认识问题,而思想认识问题属于人民内部矛盾。人民内部矛盾的解决只能靠说服引导,而不能搞强迫命令或压服。
(二)树立榜样,典型示范的方法
邓小平同志认为,思想政治工作要“集中力量,创造典型,积累经验,然后普及”。在思想政治工作实践中主要把握好三个方面:一是要善于发现典型。先进人物的先进思想和行动,是他们在生产、工作、学习和生活中产生的。因此我们必须经常深入实际,调查研究,发现和树立典型。二是教育人们正确对待典型。先进典型树立起来以后,要教育党员、干部和群众虚心学习,形成一个热爱先进、支持先进、尊重先进、争当先进、赶超先进的良好氛围。学习先进典型经验时,不要照抄照搬,而要结合自己的实际情况,创造性地加以应用。三是要关心爱护典型。对先进人物的评价,要一分为二,既要看到他们长处,又要看到他们的不足。
(三)言传身教,以身作则的方法
思想政治工作者要通过自己的“言传”,身体力行地带头去实践革命理论,进行正确的舆论导向。邓小平同志指出:“作为灵魂工程师,应当高举马克思主义、社会主义的旗帜,用自己的文章、作品、教学、表演、教育和引导人民正确地对待历史,认识现实,坚信社会主义和党的领导,鼓舞人民奋发努力,积极向上。”思想政治工作者更重要的是“身教”,即以身作则,起模范带头作用。这是达到教育目的的最有效方法。他特别强调各级领导干部要以身作则。因为群众对干部总是要听其言、观其行的。只有将言传身教紧密地结合起来,才能增强思想政治工作的吸引力和影响力。
(四)批评与自我批评的方法
开展批评与自我批评是克服思想上的偏差、片面性及各种错误思想的重要的思想政治工作方法,是增强党的战斗力的锐利武器,也是我们党的优良传统和作风。邓小平继承和发扬了党的这一传统和作风,他一再强调要积极开展批评与自我批评,他说:“要通过整党,使党内的批评与自我批评能经常开展。党内不论什么人,不论职务高低,都要能接受批评和进行自我批评。”他要求我们进行批评和自我批评要坚持实事求是的态度,“不能站在‘左’的立场上”,对批评的问题要研究清楚,不能片面,以偏概全,也不能草木皆兵,更不能以势压人,强词夺理,要从团结的愿望出发,经过批评和自我批评,达到新的团结和教育的目的。
参考文献:
[1]邓小平.邓小平文选(第2卷)[M].人民出版社,1994.
[2]邓小平.邓小平文选(第3卷)[M],人民出版社,1993.
[3]刘利才.切实加强和改进思想政治工作,保持党的政治优势[J].四川师范学院学报,2003,(4).
[4]张炳如.思想政治工作的科学指南[J].奋进,1997,(7).
[5]张立兴.邓小平对新时期思想政治工作理论的创新[J].邓小平理论,2001,(1).
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