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论“成本会计”课程教法改革(2)

时间：2015-10-16 12:02 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：尚伏雨 点击次数：

　　三、完善实践教学环节
　　(一)课内实验
　　课内实验具有较强的专业性，融合于成本会计课程里。一般安排在日常的教学中进行，通常结合课程理论知识，通过实验将理论知识应用于实务中，以巩固理论知识，培养学生的感性认识，增强学生的动手能力和专业素质。课内实验教学可采用单项模拟实验和阶段性模拟实验相结合的方式进行。
　　1单项模拟实验
　　单项模拟实验是以理论教材的章节为实验单位，按理论教学进度分别组织实验。如可设计各种费用分配表的编制实验、辅助生产成本的分配实验、产品成本计算表的编制实验等。这样可使学生在学完相应章节内容后，对相关理论知识如何在实践操作中运用有一个直观的了解，对理论知识的理解更加深刻。
　　2阶段性模拟实验
　　阶段性模拟实验是在学生学习完部分会计专业理论课之后进行的，它是针对某一章节所涉及的经济业务和相关会计处理方法、程序设计的较综合的模拟实验，可让学生进一步巩固深化本课程所涉及的相关知识。如可设计一些涉及材料费、人工费、水电费、燃料费、折旧费、修理费等费用的结算和分配业务，让学生运用学过的各种成本计算方法，计算各种产品的成本。熟练掌握费用的发生、归集和分配的全过程，加深对理论知识的理解。
　　(二)综合实验
　　综合实验一般在学生学完专业课程后进行，目的是提高学生综合运用专业知识的能力。综合实验可以以个人为单位独立完成，也可以小组为单位集体完成。
　　以个人为单位独立完成的优点是学生通过整个实验过程可以全面系统的掌握各项专业技能。缺点是不能使学生感受到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵制制度，以及会计凭证在各岗位之间的传递过程；工作量较大，材料消耗也大。提高了实验成本。
　　以小组为单位集体完成是每组按照会计机构内部各岗位的分工情况，进行分岗位操作。优点是增强实验的真实性和直观性。学生在实验过程中。一方面能熟悉明确各种会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程，以及原始单据和其他会计凭证在各个会计岗位之间的传递程序和方式；另一方面也能了解到财务部门与企业内部其他单位及外部有经济业务往来的相关单位的财务关系，掌握相关经济业务的处理方法。缺点是实验过程组织难度较大。而且学生对实验内容的全面了解和掌握程度明显低于个人独立运作方式，为了解决这个问题，可采用岗位轮流方法。
　　(三)专业实习
　　专业实习要求在校外进行，让学生走进企业。进行真实的会计业务处理。专业实习一般通过假期进行。通过专业实习，培养学生利用所学的基础理论、基本技能和专业知识分析和解决实际问题的能力。把理论和实际结合起来，为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础。同时也可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。
　　成本会计作为上海商学院的重点建设课程，只有不断改革和创新教育模式、教学方法，完善实践教学环节，才能不断增强学生的感性认识，提高实践能力、创新能力和专业素质。

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