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　　3 微信公众平台应用于职业教育的具体方式
　　微信公众平台继承了移动互联网的实时、交互功能，又比传统的网络教学方式更快捷、高效，因此，在职业教育领域应用微信公众平台传播知识、培养人才，逐渐成为一种新的方式。
　　突破时间、空间的限制，有利于教师和学生加强联系 在传统的教学方式中，教师和学生必须面对面进行沟通。微信公众平台作为传统教学的有效补充，使教师和学生不受时间、空间的限制，随时随地进行全方位的沟通和交流。如在课堂上没有延展的内容、课后需要重点复习的内容等，教师都可以通过微信公众平台的方式推送给学生，提高了教学效率。而学生平时经常使用微信，也不会因为教师在微信上留作业而反感，相反会通过和教师、同学利用音频、视频等方式进行交流互动，既提高了学习效率，又增加了学习的快乐体验感。
　　推送制作精良的微课，有利于学生随时随地进行学习 微课是指教师围绕某个知识点，使用多媒体技术进行有针对性地讲解的一段音频或视频。其特点就是时间短，教学内容少，一般在5～8分钟，可以使学生在碎片化的时间学习碎片化的知识。微课短小精悍的特点特别适合在智能手机终端上随时进行学习。教师通过微信公众平台为学生推送制作精良的微课，并且可以根据学生及时的反馈调整教学内容和教学方法，提高教学水平，从而达到学生学业水平的提升。
　　教师因材施教，有利于实现以人为本的教学 传统的教学方式，学生学习知识的方式是同步前进，它忽略了学生原有的学习基础和学习能力。对原有学习基础不同的学生讲授相同的知识内容，这种看似很公平的传道授业形式，实际上是很难达到教师所期望的教学效果[3]。微信公众平台具有对用户分组的功能，可以按照班级、专业等进行分组，对不同组的用户有针对性地推送不同的学习内容；经过一段时间学习以后，还可以根据学生学习进度的不同、学习水平的不同重新进行分组。这种分组推送学习内容的方式相当于为学生制定了个性化的学习课程，并且保护了学生在学习水平上的隐私，真正做到因材施教。
　　即时互动、交流，有利于调动学生学习的积极性、主动性 微信公众平台具有实时消息功能，教师可以随时查看学生的留言反馈，有针对性地进行答疑解惑。学生通过这种形式学习避免了在课堂上羞于提问的尴尬，保证了教师和学生交流的私密性。微信公众平台还具有关键字回复功能，通过这一功能，学生可以准确查找所需学习内容，这种边玩手机边学习的方式更有利于调动学习的积极性和主动性。
　　即时分享，有利于学生形成学习共同体 教师通过微信公众平台可以向学生推送适合分享到朋友圈的实用性的学习内容，学生可以在查看消息的同时将内容分享到自己的朋友圈，或者发送到微信好友和腾讯微博[4]。经过学生的转发分享，学习内容能迅速被更多的人熟悉了解并转发，学生之间还可以通过微信群共同讨论学习内容，分享学习的经验。对于学生而言，有利于形成学习共同体。
　　4 结语
　　微信公众平台应用于职业教育领域有其独特优势，但也有一些亟待解决的问题。作为教育从业者，应该扬长避短，不断研究和探索。相信随着技术的日趋成熟完善，微信公众平台定会在职业教育的舞台上大放异彩。
　　【参考文献】
　　[1]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊：教育技术，2013（10）：91-93.
　　[2]何云亮，张贵云，蔡德坤.微信公众平台在高校中的应用研究[J].曲靖师范学院学报，2014（3）：60-62.
　　[3]李权，杨德刚，宋伟伟.基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J].东南传播，2014（12）：103-105.
　　[4]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）：78-81.