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　　技校学生的心理情绪波动比较大，同学之间的经历、思想都有很大的区别，有时候在一节课堂上就能体现出来，比如在上课过程中吵闹、不合作、睡觉、刁难老师和老师对着干等，这些现象都是上课过程中展现出来阻碍积极学习的情况。当出现这些情况时，就要求老师能够采取有效的方式解决，不能伤害到学生的自尊心，也不能影响正常上课，对于一些课堂影响较小的事件，不宜在课堂上进行直接批评教育，就放在课后处理。
　　4.加强引导教育，注重培养学生积极乐观情绪
　　自尊是每一位学生在生活中的关键，积极的心理就是学生每天可以在校园中保持愉快的心情、快乐的生活和学习。患得患失是阻碍学生健康心理发展的绊脚石。熟话说："太阳东升西落，高兴是一天，难过也是一天，所以面对事情的态度乐观一些，心里舒坦了，人也就舒坦了。"因此，定期开展一些有助于学生积极乐观的心理健康教育的主题活动显得非常必要，例如举办一些"我爱我，放飞理想、规划人生"、"乐观心态小智囊--让快乐奔跑"、"感恩、宽容、乐观"的主题活动。积极引导学生主动参与进来，真实的体味自己的能力和价值，培养乐观的情绪，增强学生的自信心，使他们在校园中能够抬头挺胸的生活。
　　三、总结
　　总之，对于技工学校学生的心理健康教育不仅是必要了，而且很重要，它需要我们关注学生的健康成长。在学校，老师不仅要注重给学生讲授知识和技能，更应该重视学生的心理健康，将学校、家庭和社会组建成一个和谐的整体去培养学生的心理健康，才能更好的为社会培养有用之才。
　　参考文献
　　[1]张新梅.浅谈技校生的心理健康教育[J].湖北：读写算（教师版）：素质教育论坛，2012（10）：122-123.
　　[2]张凤斌，王文帅.技校学生心理健康培养探讨[J].吉林：南北桥，2012（5）：17.