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　　[摘要]近几年，基于以人为本的管理理念越来越被教育工作者所追捧，被应用的越来越广泛，然而，在大学教育领域中这种现象并不是很明显，传统的教学思想和管理方法依然在沿用，严重阻碍了新时期大学生素质的养成。文章探讨总结了大学生教育管理中存在的问题，并提出了有效开展以人为本大学生管理工作的策略。

　　[关键词]以人为本新时期大学生管理

　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）29

　　伟大的政治家、思想家马克思曾说过，人是社会关系的总和，人的属性是由人的社会属性决定的，最终的目的是为人所服务。伟大的哲学家伯特兰也曾说过，要发扬以人为本的教育思想。我国古代孟子、贾谊等人也都坚持以人为本的教育理念，发扬自家学派思想。可见，以人为本的教学理念是十分重要。当今我国教育主张"以人为本"的教育理念，以学生为主体，培养学生积极主动学习，提高各个方面的能力。在对大学生进行素质教育的过程中，我们要坚持"以人为本"的教育管理理念，培养新时期的高素质人才。

　　一、大学生教育管理中存在的问题

　　1.在管理制度方面。对大学生的管理，无非就是各种制度交加在一起，正所谓制度即管理，在对大学生的管理中得到了充分体现。但值得教师注意的是，制度不仅可作为一种管理手段，更是管理思想与观念的体现。在传统的教育模式中，教师往往采用单向的我教你学方式，大学生的心理已经很成熟，有自己的思维，所以这种教学方式根本不能引起学生的兴趣，更无法培养他们各方面的能力；在管理方面，也没有遵循新课改教育理念，虽然比较人性化，但根本起不到教育的作用，这样培养出来的人才是满足不了社会需求的。因此，管理和教学方面都要做出修改和完善，激发学生自主学习能力，鼓励学生勇于创新，培养学生多方面技能，培养综合型高素质人才。

　　2.在师生关系方面。教师的思想品德好坏、个人素质高低、人生观价值观是否高尚都会给学生带来一定影响。在传统思想领域中，形成了课堂以教师为主的教学模式，而现在仍有很多教师还在沿用这种教学模式。根据学生的身心发展，学生会变得很实际，在教学的过程中，教师和学生往往有很高的"默契"，教师只要完成了教学任务就好，学生只要安稳上完课就行，这样机械性毫无感情的教学还谈何师生之情。再加之社会对人才的需求越来越大，对人才质素的要求越来越高，这种传统的教学模式培养出来的学生已经不能满足新时代的要求。要让学生适应社会，满足社会的需求，教师要转变理念，将教学模式定位于以人为本的基础上，积极与学生进行沟通，增进师生之间的感情，要树立教师和学生平等的观念，互相尊重，在长期的引导下，学生的学习成绩会得到显著提高，和谐的师生关系是新时期课程改革的新要求，是学生素质养成的根本前提。

　　3.在学生个性化发展方面。在过去的学校管理制度中，最大的败笔就在于阻碍了学生个性化发展要求，教育中称之为"硬性教育"。在硬性教育中，以学校和教师为主，学生只是被教育的对象，硬性教育主张强制管理，限制了学生的个性发展。新时期的学生，思维方式活跃，想法新颖多变，创造性强，陈旧的管理机制制约了学生对新事物的追求，在一定程度上阻碍了学生个性化发展。在高校教育中，很多制度与机制给学生的时间与个性化发展上了枷锁，这时教师就起着关键的作用。教师和学生是最亲密的伙伴，教师要运用各种方法来刺激并增进学生的个性发展，要以以人为本为教育理念，注重学生的素质教育各个方面能力的培养，从专业知识领域到社会实践，从学生被动学习到积极主动学习，从个人封闭式学习到团体合作互助，全方位对学生进行素质教育，提高学生的动手实践及操作能力，为今后学生步入社会做好铺垫，让学生在实践中发掘自己的特长，深造、发展，提高自身的素质，从而促进学生的个性发展。

　　二、以人为本观念的新时期大学生管理策略

　　1.以人为本，教师要关心学生在生活中遇到的问题。温情化管理就是调动人性的内在作用，只有掌握了一个人的内心情愫、内心想法和意见，才能针对存在的问题找到解决的方案。在新时期对大学生的管理中，要运用这种亲情化管理模式，教师要积极了解学生的心理，深入到学生内心深处，用情感和爱去触摸学生烦躁不安的心灵，抚慰他们心中的伤痛，在学习生活中关爱学生，观察学生在生活中的行为，对学生在生活中遇到的问题进行分析研究，找出产生问题的关键所在，对学生所表现出的问题采取一定措施，帮助学生解决遇到的困难。有些学生家庭条件很困难，但为了学习还是选择了上大学，由于没有足够的金钱，学费、生活费都是靠助学贷款来交付，然后再努力学习，将拿奖学金、助学金看作必需完成的任务，逼着自己努力学习，用这些钱来还助学贷款，买生活所需；生活中省吃俭用，不参加任何活动，躲在寝室学习，渐渐失去了与社会接触、与朋友交流的机会。针对这种状况，教师可以用亲情、爱去帮助这类学生，在学习上给予更多指点和关注，在生活上给予一些物质帮助，适当组织他们参加一些社科活动，鼓励他们与同学多多交流，倾听他们的诉说。尽管不能完全解决他们所面临的经济问题，但在一定程度上减轻了他们的负担，缓解了压力，让他们感受到教师和同学的关心，感受到爱的力量，更加坚信美好的未来在等着他们。

　　2.建立以人为本的心灵疏导体系。新时期的大学生要面对学习压力、就业压力、经济压力、恋爱压力等，甚至有的会压得他们喘不过气来，不能逃避，又没有足够的能力去承受，这些问题渐渐堆积在学生的心里，给他们造成了很大的阴影，不利于学生健康成长和树立正确的人生观。马加爵事件就是因为这个学生有严重的心理问题，思维方式极端。在新时期大学生校园中，马加爵事件虽是一个个例，但我们身边大学生伤人事件、坠楼事件、为情自杀事件经常耳闻，因此新时期大学生教育管理中，加强学生心灵疏导，释放学生心中压力，培养学生良好的心理素质是至关重要的。可以定期的开设心理学课程，在学校设立心理咨询室，开通心理咨询专线，开办心灵沟通窗口等，多角度、多方位为学生提供心理咨询服务，倾听学生内心压抑的、消极的、极端的、扭曲的想法，耐心、平等、热情地对学生进行开导与关爱，让学生充分感受到爱的力量、朋友般的关心，能够乐观面对生活、身边的一切，让学生重拾自信和骄傲，重新找回梦想，扬帆起航，追寻美好的生活。

　　3.教师加强自身素质，鼓励创新式教学。目前在大学课堂中普遍存在学生在课堂上看电子书、睡觉、手机上网聊天、听歌等现象，无心听教师讲课。这种现象的产生原因，很大程度上源于教师的教学方式不到位，不能激起学生的学习兴趣，要想改善这种状况，让学生的学习效率有所提高，教师必须改变授课方式。可以运用新课改中一些优秀教学手法，激发学生主动学习的兴趣，使其更好地吸收所学知识。这种创新式教学可以是增加课堂上的互动交流活动，可以是带学生走出教室参与社会实践，可以是多媒体动画教学等。大学生的心理都比较成熟，一般的方式可能不能引起他们的兴趣，但现在大学生最关心的就是就业，因此教师可以以此为突破点，尽量多给学生提供一些到社会实践的机会，让学生还没离开学校就能积累到社会经验，从而引起学生的兴趣。

　　4.带领学生参加社会实践，体现以人为本的教学理念。现在很多企业在招聘中并不一定重视个人的学历有多高，而是更加注重相关工作经验，这对大学生素质提出了硬性要求。由于一般的大学生在校期间为了准备专业课考试、英语四六级考试、计算机等级考试、公务员考试、研究生考试等，没有时间做兼职或参与社团活动等，这就需要教师根据学生的实际情况，制定新的教学方式，培养学生社会实践能力，全面提高学生的综合素质，使之成为新时期的高素质人才。教师可以带领学生加入一些志愿者组织，让学生在其中学到终身受用的知识。在节假日，教师可以带学生到残疾人家中探访，陪他们聊天，帮他们做家务，帮他们擦擦脸、洗洗手，陪他们出去逛逛公园，真真切切感受到世间的温暖人情，在这个过程中，学生学到了感恩，学到用爱去对待残疾人，学会了人要知足，我们有健康的身体，美好的生活，有什么理由荒废宝贵的学习时间，这些体会对大学生的影响是终身受益的。教师还可以带学生到实践教学基地的工厂车间进行实际操作，让学生了解车间的操作流程，自己动手实践操作，提高解决实际问题的能力，为今后步入社会做好铺垫，为参与市场竞争增加砝码。