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　　【摘要】在高校学生群体中，艺术类学生占有不小的比例，而艺术类学生普遍存在思想活跃、个性鲜明、崇尚自由等特点，这些特点为学生管理工作者带来了一定的难度。如何把握利用艺术类学生的特点，实施行之有效的管理办法，是摆在辅导员面前的一个重要话题。

　　【关键词】高校；艺术生；学生管理

　　随着高等教育的连年扩招，大学生的数量逐年递增，因此生源质量参差不齐，而艺术类专业更是成为许多文化课成绩相对薄弱的学生进入大学的捷径。与普通学生相比，艺术类学生个性鲜明、风格独特、崇尚自由，这种特性从一定程度上增加了高校艺术类学生管理工作者的管理难度。

　　一、艺术类学生的普遍特点及行为状况

　　1、文化基础薄弱

　　有相当一部分艺术类专业学生从小就开始了专业特长的学习，他们热爱自己的专业，想在本专业学有所成，势必会把大部分时间和精力花在专业学习上面，因此导致文化基础薄弱，知识面较窄，考虑问题缺乏深度。

　　另一方面，近年来，艺术类专业招生规模逐渐扩大，许多文化课基础相对薄弱、高考考取其他普通专业难度较大的学生及家长便把报考艺术类专业当成大学之路的“捷径”，临时改走“艺考之路”。这些临时突击所强迫出的“艺术灵性”，对于学校的教育和管理工作必然造成巨大的隐患。

　　2、个性鲜明，自我意识突出

　　入大学之前，艺术类考生普遍具有在外独立培训学习的经历，这些经历可以赋予或者引发他们体内的自由因子，使其具备自由、独立的行为特征，除此之外，艺术类学生大多思想活跃、性格活泼、富有创造性，不畏惧世俗挑战，但从另一方面来看，他们在处理事情以及考虑问题的时候过于理想主义、不切实际，一旦遇到困难，思想上便较为茫然。

　　由于艺术专业特有的教育模式，往往会因强调个性化发展，重视个人在专业及其它领域的突出能力，从而不太注重通力协作。因此，导致学生集体观念和团队意识相对淡漠，自我约束能力较差，在行为上表现出散漫随意，不服从管理也不善于管理别人。

　　3、接触实践活动较早，滋长拜金主义

　　很多艺术类学生一进入高校，就表现出比较强的独立意识、较丰富的社会经验和较强的社会实践能力。大学里相学习环境对自由，一部分学生便利用专业所长，半工半读，早早介入社会，一只脚踏进了经济领域，经济意识、实用意识越来越强烈，拜金主义滋生，易收到社会不良现象的影响，致使价值观趋于实用化。

　　二、艺术类学生行为状况成因探析

　　1、社会大环境的影响

　　当代社会处于新旧文化和价值观念相互交织、碰撞的阶段，政治多极化、经济全球化、文化多元化，为艺术类学生这一尚处于成长中的群体带来了巨大的影响。他们的世界观和价值观尚未完全成熟，文化基础薄弱，人文素养较低，极易受到多种现实不良思想的侵蚀，从而影响对是非、善恶、美丑的判断和取舍。

　　另外，在教育界上谈起艺术类学生，就会令人想起学生明显的个性。社会上，强调自由、个性张扬等已成为艺术生的标签。一旦被打上标签，社会对艺术根深蒂固的思想便影响到学生对艺术的正确认识。

　　2、艺术类学生管理中存在的问题

　　艺术类专业的很多老师本身就是从艺术类院校毕业，有着艺术类人才的典型特性，夸张、抽象、个性、随意的教学方式，无疑对学生来说就是权威的带动，促使自身的发展也就成为必然，随之就会带来思想认识上的变化，而思想认识的变化就会带来行为的改变，进而影响到个性的形成。

　　在高校的管理和教育中，对艺术类学生的管理，不能给学生较为完整、稳定、与实际情况相符、为社会所接受的学生行为准则，缺乏专门针对艺术类学生的管理模式，客观上形成了艺术类大学生缺乏制度的监督和约束的局面。

　　由于艺术类学生入学录取文化课分数线比较低，有的人认为只要专业成绩好，其他方面都是次要的，因此，对思想教育、文化教育工作存在马虎应付的态度，注重了形式上的表现，忽略了学生内涵的提升，导致不少学生思想空洞，知识面下载，缺乏人文精神，社会文化基础素质仍然普遍较低。

　　三、如何行之有效的进行艺术类学生管理工作

　　1、建立规范的规章制度，教育与管理并重

　　学生管理不是目的而是手段，管理的最终目的是培养全面发展的艺术人才。俗话说，“无规矩不成方圆”，针对艺术类学生随意、散漫的特点，有针对性地制定并执行各类规章制度是十分必要的。

　　对艺术类学生的培养既要依靠教育，又要依靠管理，两者相互配合，相辅相成。具体表现在要坚持对学生进行思想教育的同时注重人性化管理，不能单纯的采取严加的办法约束学生的行为。管理上应以疏导的方式，与学生建立和谐健康的师生关系；在工作中应该努力作到了解学生的思维方式，尊重学生的个性表现；日常思想政治工作中应该注意把握学生心态，注重因人而异，既要遵循学生的个性发展但也不能脱离全面发展的总体要求。

　　2、加强学生管理队伍建设

　　加强学生管理团队建设，辅导员或者德育导师以身作则，注重自身人格修养，充满爱心，在学生的学习、生活过程中融入细腻的感情。特别是作为艺术教育专业的管理人员，必须做到严以律己，言行一致、表里如一、以身作则，而且最好还应该具备深厚的文化及艺术素养，只有这样，才能得到学生的认可和尊重。

　　以点带面，注意学生党支部和团支部建设，加强培养和选拔工作，充分发挥学生干部这支队伍的作用，他们往往也是艺术修养和技能方面的优秀者，与班级同学共同语言多，管理权威性和号召力强，充分调动他们的积极性，使之成为学生思想政治教育和管理的重要力量。

　　3、加强学生人文素养，提升学生综合素质

　　从高校艺术类学生录取现状来看，其文化基础知识与其它专业学生相比存在比较大的差距；从对艺术类学生人文素质调查情况来看，其人文知识的匮乏已经达到了相当严重的地步。针对这种现象，加强学生人文素养，提升学生综合素质是高校艺术类教育管理者的工作重点。

　　在充分发挥艺术类学生专业特长的同时，逐步渗透思想教育管理内容，鼓励学生参加人文类的活动以此提高学生人文素养；加强校园文化建设，积极拓展课余社团活动，以优秀的文化引导人，提升综合素质。

　　总之，艺术专业学生具有丰富的思想、情况、强烈的求知欲望，对艺术类专业学生的思想管理工作要求学校、家庭、社会结合起来，营造以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的德育环境。只有这样才能让艺术类专业学生的管理工作达到令人满意的效果。

　　【参考文献】

　　[1]谷自力.新形势下高校教学管理改革问题与对策探析[J].教学教学论坛，2011（10）.

　　[2]翟惠根.辅导员教育艺术的思考[J].中国青年研究，2006（7）.

　　[3]胡昌林.高校艺术类专业学生管理工作浅析[J].艺术教育，2008.