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　　英语是一门语言，要学好它必须有一定的语言环境。而在大部分农村学校，学习英语只限于课堂上，要想学好它，对于大多数农村孩子来说是非常困难的事。近年来英语后进生有逐年上升的趋势，成为英语教学的一大难题。如何帮助后进生学习英语，需要教师从多方面努力，下面是我在教学过程中的几点体会。

 

　　一、帮助后进生找到学习的信心

 

　　每位学生都希望得到教师的关注和肯定。教师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注、分析和了解，不能漠视。如果漠视这些后进生，不仅会打击他们的主动性和进取心，还会引起他们对教师的不满。教育心理学认为后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强他们进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发他们战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理并充满自信地投入到各种教学活动中去。对于后进生教师要多和他们谈心，走进他们的心里，了解他们学习困难的原因。诸如，自己学习习惯差，自觉性差，没有得到老师的重视，家长的关心少，学习目的不够明确，等等。这就需要教师投入更多的耐心和爱心，改变学生对学习英语的看法，增强他们的学习信心，要知道信心对于他们的学习非常重要。

 

　　二、根据学科特点和学生情况，采取行之有效的教学方法

 

　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。利用英语学科的特点，尽可能多创设一些学习和练习英语的机会。

 

　　（一）营造轻松愉快的学习氛围，吸引后进生的注意。

 

　　课堂上，尽量使用多媒体教学，生动的画面、丰富的色彩和动听的音乐，全方位满足了他们的好奇心，激发了他们学习的欲望。同时，采用由易到难的教学模式，例如，在教学现在进行时时，我请一些同学表演一些动作，同时向其他学生提问：Whatishedoing?并引导他们回答，Heisrunning。我还利用丰富的图片反复练习句型，What’ssbdoing?Sbisdoing.并且让学生仿写句子，学生很容易理解它的用法并且掌握它，让学生觉得只要用心，学习英语也不难。我班还设了英语角，每周星期一晚自习前的30分钟里，要求学生说英语和教读英语，让学生大胆开口说，我主动和后进生聊天，哪怕他们只会说一句，我会表扬他，慢慢地让他们都参与进来，让他们体会到学习英语的乐趣，最后，有很多的学生参与进来，激发了他们学习英语的热情。

 

　　（二）课后帮后进生温习功课。

 

　　大多数后进生的学习习惯差，缺乏恒心，需要教师及时提醒和督促，特别是英语的单词、短语、句型和课文的背诵，需要教师督促他们才能更好地去完成。同时，在班上开展了一帮一的活动，为每一位后进生安排一名成绩稍好的同学来帮助，让他们在关怀中体验到学习是一件愉快的事。后进生的转化需要一个很漫长的过程，这需要教师有足够的耐心和满腔的热情，对于他们的点滴进步要及时表扬，要坚定他们学好英语的信心，帮助他们学会复习和预习，教给他们学习英语的方法。

 

　　（三）加强与家长的沟通。

 

　　后进生在学习上都有一些惰性，需要家长和教师给他们压力，并帮助他们保质保量地完成学习任务，这需要家长的配合。因为英语学习需要进行大量的听、说、读和写的练习，学生在家需要家长的监督和帮助，每周利用校讯通，把作业发给每位家长，要求家长在家督促孩子完成作业，并要求家长在作业后签名和写孩子在家完成作业的情况简述，让教师充分了解学生的情况，以便在教学中调整教学进度和方法。教师要提醒家长给孩子听写单词，并保证孩子每天在家读10分钟的英语，让学生感受到教师和家长的关心，增强他们学习的信心，这对他们的良好学习习惯的养成和成绩的提高都有很大的帮助。

 

　　经过一学期的努力，学生学习英语的兴趣比以前浓厚很多，课堂上也能看见他们举手回答问题，80%的后进生的英语成绩都有不同程度的提高。当然，后进生的转化也不是一朝一夕的事，需要教师、家庭和社会一起来关注他们，给予他们更多的关爱和温暖。我相信，只要教师真正倾注了爱心、细心、耐心和诚心，一定会有丰硕的成果。