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　　摘要：本文阐述了我国工程造价软件的发展历程、主要功能及发展趋势，分析了工程造价软件在工程管理专业实践教学中的应用现状及其存在的不足，并结合本校的应用实践，探讨了工程造价软件操作与工程造价理论知识有机结合的创新教学模式。

　　关键词：工程造价软件实践教学创新教学模式

　　1.我国工程造价软件的发展现状

　　1.1我国工程造价软件的发展历程

　　近年来，我国建筑工程造价管理信息化发展迅速，而工程造价软件的发展与我国建筑工程预算管理体系的变革密切相关，总体而言其的发展可以分为三个阶段：

　　第一阶段在上世纪八十年代，由于当时普遍采取定额造价，同时受到技术条件的限制，主要采用一些简单的数据处理软件，如excl、foxbase等，对计价信息做一些格式化的处理，该阶段软件只能起到辅助的作用，预算造价管理仍以手算为主，缺少系统化、集成化的造价管理软件工具。

　　第二阶段是上世纪八九十年代，受工程造价改革的影响，建筑工程逐步推行市场化定价，企业可以根据自己的实际情况编制定额，并根据要素市场价格自由报价，因此，这阶段计价软件得到了快速的发展，一些集成化的计价软件应运而生，如神机妙算首先推出基于定额模式的计价软件，易达软件则首先在深圳推出了清单算量软件，各地区都形成了有一定代表性的计价软件，如上海兴安、四川青山、重庆浩元等。该阶段形成了较为完善的计价软件系统，其特点是集成了定额组价信息，能够实现标准定额组价和企业定额组价的转化，并根据要素的市场价格信息进行报价，但是由于受到技术条件限制，计量软件的开发滞后，工程量计算仍然依靠手算。

　　第三阶段由上世纪末至今，随着建筑工程信息化、集成化的发展，工程计量软件得到快速发展，工程预算软件逐步向计量与计价一体化方向发展，该阶段工程预算软件的发展特点是以三维可视技术为基础，通过建模解决了工程量计算的电算化问题，同时集成了清单、定额两种计价模式，从而使工程预算的整个过程实现了集成化、系统化，为工程管理信息化的进一步发展奠定了基础。

　　1.2工程造价软件的主要功能

　　目前我国常用的工程造价软件按其功能来分，可以分为计量软件和计价软件，其中计量软件按专业可分为土建计量、钢筋计量、安装计量、钢结构计量、市政计量等多种专业领域；按其软件开发的平台来分，又可以分为以通用制图软件为平台（如AutoCAD）开发的软件和以自主开发平台为基础的软件。

　　（1）计量软件的主要功能。该软件可帮助预算人员快速建立与工程图纸、技术资料相同的三维模型；软件可自动计算各个构件的算量关系，分析统计各类工程量，灵活多变的输出各种形式的工程量表单，满足不同的需求；软件可检查用户建模过程中少算、漏算、错算等情况，并提供详细的错误表单、参考依据、规范和错误位置信息，保证了计量的准确和快捷。

　　（2）计价软件的主要功能。该软件可通过手工录入、导入算量等方式帮助预算员快速编制工程量清单与工程图纸、合同相同的预算书；软件可灵活多变的输出各种形式的造价报表，满足不同的需求；软件可检查用户编制预算书过程中清单编码、清单名称、项目特征等的错误情况，并提供详细的错误表单和批量修改方法，最大程度保证了计价的准确性。

　　1.3工程造价软件未来发展的趋势

　　随着工程造价软件的成熟，将在工程管理中发挥更加重要的作用，未来工程造价软件将朝着集成化、多维化、精细化方向进一步发展，成为工程管理信息化的重要推动力。

　　集成化意味着造价管理软件将面向全过程。未来实现从预算、招投标到施工的全过程造价管理。多维化意味着造价管理软件会在三维的基础上，结合进度、质量等多目标控制要求，从前期预算成本控制，逐步面向施工管理，实现从单一造价到资源、进度、质量的多目标管理。精细化意味着造价管理软件将会结合各行业建设特点，实现从建筑工程向石油、铁路、电力等众多特种行业的工程管理。

　　2.工程造价软件在工程管理专业实践教学中的应用现状

　　随着计算机硬件技术的不断发展，工程造价软件已经在企业和行业中得到了广泛应用和普及，它为企业和行业带来了经济效益和社会效益。同时，各高校工程管理专业为了实现学生在工程造价岗位的零距离就业，使实践教学与企业实际工作相一致，培养学生具有实际工作的技能，在教学实践环节尝试引入工程造价软件的教学实践内容。通常的教学方法是开设“建筑工程造价软件”课程，将工程造价软件知识纳入到工程管理专业的课程体系中，多年的实践表明，这种将工程造价理论知识教学与造价软件分开教学的方法，没有达到预期的教学效果，学生仅通过工程造价软件课程的学习，并不能足以掌握工程造价软件的操作技能。主要原因有以下几方面：

　　2.1理论教学与软件操作教学跨学期

　　由于《工程造价》理论教学和《工程造价软件》实践教学不在同一学期开设，同一技能的两门课程联系不紧密，使学生的学习效果大受影响。

　　2.2工程造价软件教学课时不足

　　由于《工程造价软件》课时不足，使学生进行自己学习和训练的时间较少，造成了学生难以全面掌握软件的熟练操作。