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　　2013年9月秋季学期，北海中学整体搬迁到了位于北海市金海岸大道上的新校区，并迎来第一届高一新生。新校区总投资3.8亿元，教学楼、综合楼、运动场等基础设施齐全，教学楼里安装有先进的多媒体电子白板系统，学生宿舍配备了太阳能热水系统，多功能实验楼按照中学国家I类标准配齐了各种实验器材……该校校长苫佑文自信地对记者说：“新北中，新梦想；新机遇，新挑战。我们将站在新的起点上，继续奋进，收获更多的办学成果。”
 
　　近年来，北海中学开展了包括“人文校园”“创新校园”“学习型校园”在内的“六大工程”建设，并加强同国内外名校之间的联系，吸收先进的办学理念，学校的办学水平逐年提高。
 
　　人文校园：以明德为根本
 
　　2012年4月17日，北海中学举办第九届“树师德铸师魂”教师演讲比赛。比赛中，教师们各展口才，用饱满的情感，讲述了一个个高尚师德的故事。最终，高一年级组李朝章老师和高三年级组苏铭筠老师，分别以主题为《坚持学习，做一个幸福的老师》《将终身学习进行到底》的演讲，获得了比赛的一等奖。李朝章告诉记者：“这样的活动有利于端正教师的工作态度，帮助教师强化树立高尚师德的意识。”
 
　　师德建设是北海中学开展“人文校园”建设的重要内容之一。苫佑文校长说：“教师是一所学校的‘门面’。学校只有打造一支具有良好精神面貌的教师队伍，才能获得更好的发展，获得社会的认可。”多年来，该校实施多项举措，逐渐丰富师德建设的内涵。该校将师德的考评融入教师的教育教学工作中，学校领导定期深入课堂，对教师的工作表现进行全方位的评定，促使教师形成认真负责的工作态度。此外，该校还制定了多项师德奖惩制度，将高尚的师德行为作为评优评先的重要依据，优者表彰，不足者则指导改进。
 
　　如今，北海中学涌现出了一批师德高尚的教师，如化学特级教师全梅山，经常利用周末等休息时间，帮助学生解决心理困惑，成了学生的“知心大姐”。学生小杨就是受助者之一。由于学习和生活的双重压力，小杨出现了较为严重的心理焦虑，情绪很不稳定，导致学习成绩下跌。全梅山发现小杨的问题后，经常找他谈心，了解他的心理状况，并利用课余时间帮他辅导功课。平时，全梅山常把他叫到家里改善伙食，有时还资助他一些伙食费，缓解他的生活压力。在全梅山的悉心帮助下，小杨摆脱了焦虑，学习成绩不断提高，最后考上了理想的大学。
 
　　在加强师德建设的同时，北海中学对学生的德育工作也非常重视。该校创新工作方式，以活动促德育：组织各班开展主题班团会，学习“和谐校园活动方案”“礼仪常规”“日常行为规范”等规章制度，提高学生遵纪守礼的意识，构建和谐的师生关系、生生关系、家校关系等；策划“一月一主题”活动，通过主题演讲、主题征文、国旗下讲话等形式，对学生进行“如何构建和谐的同学关系”“如何让我们和谐发展”“如何让我们与学校环境和谐”等专题教育；利用“五四”、“七一”、国庆节、“一二·九”等重大节日，组织校园主题活动，加强学生的爱国主义教育。

 
　　北海中学还利用“文明提示板”开展陋习曝光行动，每天将学生存在的不良行为以不点名的方式进行公示，增强学生养成良好习惯的意识。该校一名高一年级的学生告诉记者：“我以前不太注意卫生，经常吃完零食就随手把包装袋扔在地上。自从学校设了‘文明提示板’后，我看到了上面公示的不好行为，决定改掉自己的这些毛病。”在校园广播、校刊、网站上，该校开设了专栏，对学生的良好行为进行宣传报道，并开展“和谐校园之星”评选活动，在学生中树立典型，激发他们力行文明礼仪规范的自觉性和积极性。
 
　　苫佑文校长说：“人文校园的根本在于良好道德氛围的营造。教师爱岗敬业，学生文明有礼，是我们建设人文校园的追求。”通过开展一系列活动，该校师生的精神面貌有了很大改观。走在校园里，校园干净优美，学生文明有礼，成为该校“人文校园”建设取得实效的最好注脚。
 
　　创新校园：以求新为内核