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　　【摘要】德育教育是教育的重要组组成部分，良好的德育教育不仅能够提高教师职业道德水平，更重要的是能够对学生形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的引导作用。我国实施教育形式全面改革，优化德育教育内容，融合优秀的中华传统文化，推进我国德育教育在教育中的作用进一步加强。本文对优秀传统文化在中职德育教育中应用分析研究，推进我国中职学生全面发展。

　　【关键词】传统文化；中职德育；提升

　　[Abstract]moraleducationisanimportantpartofeducation,goodmoraleducationnotonlycanimprovethelevelofteachers'occupationmoral,itismoreimportantforstudentstoformacorrectoutlookonlife,hasanimportantroleinguidingvaluesandworldoutlook.Inourcountry,thereformoftheformofeducation,theoptimizationofthecontentofmoraleducation,theintegrationofexcellenttraditionalChineseculture,andpromotetheroleofmoraleducationineducationinChinatofurtherstrengthen.Thispaperanalyzestheapplicationofexcellenttraditionalcultureinmoraleducationinsecondaryvocationalschools,andpromotethecomprehensivedevelopmentofstudentsinvocationalschoolsinChina.

　　[Keywords]traditionalculture;moraleducationinsecondaryvocationalschool;promotion

　　中职教育是我国教育体制的重要组成部分，中职教育的学生大多处于青春期阶段，学生在在思想道德认识上还存在较大的认识缺陷，思想意识上还处于依赖阶段，加强对象中职学生德育教育的引导，能够引导学生形成良好的思想道德建设，积极引导学生形成正确的三观，为学生的健康成长提供思想引导，促进学生的全面发展。

　　一、优秀传统文化的内容内涵与作用

　　（一）优秀传统文化内涵

　　优秀传统文化是指中国传统文化结构体系中包括文学、音乐、艺术等艺术形式中具有良好的思想传播思想，对社会的发展具有积极作用的文化体系。优秀的传统文化是我国古代人们集体智慧的结晶，是中华民族精神的重要载体。科学合理的应用优秀传统文化，能够对社会的发展带来正确的思想导向，为社会的发展提供正确的思想指导。优秀传统文化思想在中职德育教育中的应用，能够应用优秀传统文化多样化的形式，陶冶中职学生情操，是现代生本理念在中职德育教育中的直接体现。

　　（二）优秀传统文化的作用

　　优秀传统文化是我国五千年文化精髓的重要体现，具有广度和深度两方面的特征，本文对优秀传统文化作用的分析，主要是结合中职德育教育的作用进行分析。第一，培养中职学生的个人文化素养。优秀传统文化中拥有丰富多样的文化结构体系，中职德育教育中融入优秀的传统文化，能够进一步拓展中职德育教育的结构体系，使中职德育教育的形式多元化发展，例如：传统的中职德育教育内容主要以理论教育为主，理论的德育教育内容不仅降低了中职学生的学习兴趣，同样在教育模式上限制了德育教育形式，对德育教育在中职中开展的效果造成了影响，传统文化在中职德育中的应用，使中职德育教育的课堂教学内容更加完整，形式多样化，学生的学习兴趣提高，中职学生的教育作用也在多样化的文化结构中发挥出来，例如：四大名著能够基于学生文学修养的提高，促进学生个人文化素养的提高；第二，完善中职学生的价值观。优秀传统文化是我国文明历史的重要组成部分，其中凝聚的大量正确的人生发展意义，应用优秀传统传统文化开展中职德育教育，为学生的德育发展提供了良好的学习榜样，例如：岳飞精忠报国，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的忧国忧民情怀，都会对中职学生的三观发展产生潜移默化的影响；第三，积极推进中职学生的全面发展。优秀的传统文化在中职德育教育中的应用，不仅能够为学生提供思想引导，同时优秀的传统文化形式多样，其中涉及到“文学，天文，地理，农业”等众多领域知识，为中职学生培养新的学习方向提供了众多的选择途径，实现中职学生文化水平和专业技术水平的全方面发展，为现代社会发展提供综合性人才奠定良好的基础。

　　二、优秀传统文化在中职德育中应用存在的不足

　　随着我国教育实施全面改革，优秀传统文化作为教育改革发展的一种优秀文化资源，在我国中职德育教育中的应用程度进一步加深，并取得显著成绩，但由于我国教育改革依旧处于初级阶段，优秀传统文化在中职德育教育中的应用依旧存在着众多不足，主要表现在：首先，校园文化建设中的缺失。优秀传统文化在中职德育教育中的应用依旧停留在课程教育上，与中职校园文化活动建设之间相脱离，使中职德育教育的优秀传统文化教育作用对中职学生的教育引导范围性较小；其次，思想德育课程中的缺失，中职德育教育与日常教育之间相切分，优秀传统文化的德育教育作用没有深入到其他学科中；第三，学生实践指导中的缺失，中职学校开展德育仅仅针对在校学生，对即将面对社会的学生的引导性较低，使中职学生不如社会中德育思想严重缺失，与社会人才需求不相符，不利于我国社会人才供应的长远发展。

　　三、优化优秀传统文化在中职德育中应用措施

　　为了进一步发挥优秀传统文化在中职德育教育中的应用，实现中职学生德育教育发展发展模式体现“生本理念”的融合发展，积极对当前优秀传统文化的应用不足进行分析，并体出优化措施。

　　（一）加强学生优秀传统文化的认识

　　优秀传统文化在中职德育教育中的进一步优化开展，其一体现在加强学生对优秀传统文化的认识。学生作为中职教育开展教学的主体，只有主体接受了优秀传统文化，才能能够充分发挥德育教育的实际作用。学校为了提高学生对优秀传统文化的认识，可以积极开展多样化的传统文化活动，对学生对传统认识程度逐步加深，在思想上逐渐引导，从而发挥优秀传统文化的德育教育作用。例如：某中职学校积极在中职校园活动种开展“古诗文朗读大赛”、“古诗文欣赏大赛”等众多形式，对中职学生进行传统文化教育，大大提高了该校中职学生的文化素养，同时学生传统文化的认可程度加强，使学校的德育教育在潜移默化中顺利开展，实现了优秀传统文化在中职德育教育中的灵活应用。

　　（二）拓展优秀传统文化在德育教育中的应用比重

　　其二，优秀传统文化在中职学生德育教育中优化应用，也体现在校领导拓展优秀传统文化在德育教育中的比重，学校经济开展传统文化宣传活动，使学生在思想上对传统文化有了进一步了解。学校直接将优秀传统文化作为德育课程内容内容，符合学生的学习心理，中职学生能够带着浓厚的学习兴趣学习德育教育内容，加强学生对传统文化的深入理解。例如：某中职将德育教育内容中大量融合优秀传统文化，将德育教育课堂变成“中国古典文化赏析”课堂，德育教育内容完美的融合在传统文化教育内容中，提高了学生的学习兴趣，充分发挥了德育在中职学生思想教育的引导作用。

　　（三）注重优秀传统文化在校园文化中的融合

　　第三，优秀传统文化在中职德育教育中的优化应用，注重优秀传统文化在校园文化活动中的融合。一方方面，学校积极应用优秀传统文化开展德育教育宣传。例如：积极开展“我心中的德育榜样”等形式的传统文化德育宣传活动，中职学生能够深入对传统文化中的文化底蕴进行深层次的挖掘，在传统文化交流中，能够对德育问题深入思考，发挥优秀传统文化在中职学生德育教育中的作用；另一方面，优秀传统文化在中职学生德育教育中的开展，要深入中职教育的整体中，教师作为教育的另一组成部分，需要充分发挥为人师表的作用，将优秀传统文化在学生德育教育中的表率作用发挥出来。例如：中职教师可以在课堂上组织学生一起阅读《西游记》，并在课上与学生交流读后感，实现了中职德育中优秀传统文化的的引导作用，充分发挥了教师的主导作用，是生本理念在中职德育教育中的重要体现。

　　（四）科学应用现代网络技术平台

　　其四，加强优秀传统文化的宣传，也可以充分应用现代网络技术平台。进一步拓展了中职德育中优秀传统文化发挥实际作用的途径。一方面，现代科技手段在中职学生优秀传统文化的德育教育中的应用体现，德育教育课堂上。例如：某中职德育教育中开展优秀传统文化教育，应用多媒体课件，是德育教育中优秀传统文化的展现形式从传统的文字教育转变为图文结合，视频、音频等形式的灵活应用，使中职德育的优秀传统文化教育课堂形式更加丰富，增加了优秀传统文化在中职德育教育中的作用；另一方面，现代科技手段在中职优秀传统文化德育教育中的应用也体现在，教师可以应用微信，微博，QQ等等多种互动工具，加强对学生的课后沟通，应用广阔的网络信息资源，对传统文化对中职学生的德育引导提供了广阔的思想教育引导平台，提高学生的辨别是非能力，促进学生的健康发展。

　　四、结论

　　优秀传统文化是中华发展的重要组成部分，随着社会主义教育体制结构的改革完善，传统文化在现代教育体制中的作用进一步凸显出来。本文对优秀传统文化在中职德育教育的应用进行分析，针对我国当前中职教育改革中存在的问题进行浅析，并提出优化措施，为传统文化充分发挥作用，指导我国教育的顺利改革提供理论借鉴。

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