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　　摘要：职业教育肩负着为国家与社会的发展培养高素质基层劳动者，提供专业型技能人才的重任。德育教育是职业教育中必不可少的组成部分，是培养学生的道德素质和职业素质的重要途径。本文分析了当前职业学校德育教育中存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决对策。

　　关键词：职业学校；德育教育；问题；对策

　　随着改革开放的深入和社会的飞速发展，职业学校面临前所未有的境遇和挑战。当今社会对于人才的要求越来越高，职业学校不仅要对学生进行有效的职业教育，而且要注重学生的综合素质教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为社会培养全面发展的高素质人才。

　　一、职业学校德育教育存在的问题

　　（一）学生综合素质差

　　孔子曾说过，少年若天性，习惯如自然。青少年时期正是人的习惯形成的时期，习惯的形成不仅关系到一个人的生活、工作，更是一个人的品质、内涵的体现。现在有些职业学校学生并没有能够形成很好的生活习惯，有些学生不讲究卫生，随地吐痰、随手丢垃圾；有些学生没有学习的习惯，自习课就是睡觉的时间；有些学生说话带脏字，言谈举止粗俗不堪等等。纠正这些种种不良习惯已经成为教师和学校三令五申的内容，但即便如此，收效仍然甚微。此外，很多中职学生承受不了打击和挫折，更有甚者因一点点的感冒也要和父母哭喊着回家，他们不能正视生活、学习中的困难，对于家长、老师的批评和教育不能平心静气地从自身找原因，而往往采取极端的方式来发泄自己的心情，可以说心理承受能力差已经成为目前中职学生的通病之一。

　　（二）学校重视程度不足

　　职业学校教育主要是对学生的技能进行培养，对学生进行有效的职业教育，提高学生就业能力，为学生创造更多的就业机会。但是作为一个完整的教育体系，中职教育除了专业技能方面教学的有效开展之外，同样离不开德育教育对学生思想素质以及思维涵养的有效培养。在新课程教育改革条件下，对学生进行德育教育，不仅是提高职业学生综合素质的必然措施，同时也是对职业教育体系进行优化，提高职业学校教育水平以及教育质量的重要途径。

　　（三）德育工作体系不完善

　　目前职业学校的德育工作管理体系，主要是校长负责制和党支部领导下的校长负责制两种。在校长负责制体质中，学校的德育工作由校长一人领导，党支部主要作用是监督。校长既管行政、又管业务，既抓教学，又抓后勤，很难全面负责德育工作。校长在这样的领导体系中，学校的书记若要抓思想政治工作，很容易进入校长的职权范围，显得心有余而力不足。在党支部书记领导下的校长负责管理体质中，党支部居于领导地位，党支部书记全面负责学校的德育工作，校长在管理上缺乏职权，影响了校长抓德育工作的积极性，由书记全面管理，又不可能使德育工作面面俱到。这两种德育工作的管理体系，责权划分不明确，容易使校长和书记对此项工作两不管，或是两都管，影响学校领导班子的稳定和团结。此外，职业学校从事的德育工作的部门还涉及到教务处、政教处、团委、就业办和年级组等。这些部门之间往往是各行其事，互不联系，缺乏配合和协调。这样的德育体系，使得学校的教育力量难以形成合力，不利于工作的开展。

　　二、加强职业学校德育教育对策

　　（一）加强挫折教育，提高学生心理承受能力

　　要提高学生的心理素质，加强学生的挫折教育成为职业学校德育教育的重中之重。首先，让学生正确认识挫折，建立正确的挫折观，转变学生的思想观念，使其从挫折中看到希望。其次，为提高挫折承受力，职业学校学生应主动自觉地吸收生活的经验，汲取失败的教训，在困境中锻炼自己，加强自身的思想修养、道德修养、文化修养，养成冷静思考的习惯。再次，许多学生由于从小就生活在溺爱的环境中，意志薄弱使得自我控制、自我调节能力不强，因此，磨砺意志，提高自制力对提高学生的耐挫力是十分重要的。最后，培养一种自强不息、自信乐观、宽容豁达的优良品质，平时应从小事中严格要求自己，努力在实践中锻炼，使自己的心理得到健康发展，从而能轻松地战胜挫折。

　　（二）教育方法的有效改进

　　除了对学生的具体情况以及发展过程中遇到的问题进行有效的了解之外，职业学校德育教育工作的有效开展，还应从学生的接受层次出发，综合考虑学生的兴趣倾向，对德育教育工作开展的具体方法进行有效的转变。在德育教育开展过程中，可以通过电影渗透的方式，对学生进行有效的德育教育。德育教育工作者们应针对当期德育教育的主要内容对影片的呈现内容进行过滤，组织学生观看体现德育教育主题的电影，潜移默化起到德育教育的目的，结合职业学校教育的特殊性，就其德育教育工作的开展来说，也可以对实践进行合理的应用。

　　（三）完善德育的管理机制

　　第一，完善德育工作领导机制。要使学校的德育工作取得更好的效果，就需要让学校的各个部门都参与到德育工作中来，积极配合德育主管部门开展德育工作，并充分发挥自己部门的德育优势，充分挖掘自己部门的德育功能。学校应有一位校长专门负责德育工作，并充分发挥党团组织在德育工作中的监督作用，并充分调动全体教职工对学生进行德育的积极性和主动性，明确各部门的育人责任，形成教书育人、管理育人、服务育人的全面、全程、全员育人的局面。

　　第二，完善德育工作队伍建设。职业院校应有一批专业的管理人员和研究人员专门从事学校的德育管理和德育研究，以保证学校德育工作的科学、有效开展。直接对学生进行德育的教师，更是要经过专业的培训，使其掌握足够的理论知识和科学的德育方法，尤其是自身要具备较高的道德素养，这样才能使学生信服，提高学生对学校德育的接受度。同时还应对学校的其他教师和工作人员进行必要的培训，增强他们在自己本职工作中渗透德育思想的积极性和科学方法。

　　三、结束语

　　总而言之，职业学校德育教育问题的出现是难免的，只有切实采取有效措施加强和改进职业学校德育教育工作，为学生的身心健康发展能创造良好的条件和社会环境，才能使学生成为具有完美品格的高素质社会主义现代化事业的劳动者。

　　参考文献：

　　[1]王志超.和谐社会建设下中职德育教育存在的问题及对策研究[D].山西师范大学，2014.

　　[2]李秀英.试论新时期中职德育教育的问题与对策[J].科技信息，2012.

　　[3]张婷婷.中职学校德育教育存在的问题与对策[J].时代教育，2014.