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　　摘 要：多媒体的运用，带来了黑板作用的弱化，反思美术教学中教师与黑板、学生与黑板、多媒体与黑板的关系，恰当进行整合，有效提升黑板使用效率，发挥其在美术教学中的重要作用。

　　关键词：黑板 美术教学 多媒体

　　中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0252-01

　　随着时代的发展，教学条件的改善，多数学校配备了多媒体教学系统。美术教师对现代教学媒体的使用也日趋熟练，便捷的展示方式，丰富的网络资源，不断改变着教师的教学。多媒体技术的运用使美术课堂容量不断加大，这让黑板在多数美术教师教学中的作用也越来越小，有些教师甚至整堂课不用黑板，导致黑板在师生心目中日趋变“黑”。在部分美术教师教学中，黑板大有被多媒体取代之势。难道黑板真的过时了吗？这一问题不得不值得我们每位美术教师进行深刻的反思。

　　1 教师与黑板

　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“我在讲授历史，植物、动物、物理、地理、数学的时候，几乎在所有的课堂上我都使用黑板和彩色粉笔、在我看来，不这样做就不可能设想会有一个发展的抽象思维”。从大师的这段话中，我们不难看出教师与黑板之间存在着不可分割的关系。

　　近年来，在各级优质课与观摩课评选中，发现部分教师一节课下来，黑板上一个字没有，黑板在美术课堂中几乎变成“白板”。日常教学中，与部分美术教师交流发现，有的教师认为多媒体普及能扩充课堂教学容量，为了给节省教学时间，需要给学生展示的内容完全可以通过媒体迅速的传递给学生，“黑板+粉笔”的时代已经结束。有的美术教师是因自己的字写的差，板书不能给学生以美感，不仅无法起到表率作用，还怕起到相反的作用。在他们眼中，媒体展示已成为他们的“遮羞布”。少数青年不知道在黑板上写什么，在他们教学流程中压根就没有板书设计这一环节，难道这样的现象不更令我们反思吗？

　　众所周知，板书是教师教学思路的反映，是学生思路的引导。美术教师在充分发挥多媒体作用的同时，更不能忘记板书的优势。如果能精心设计，有效利用板书，会使教学效果有很大的不同。我认为，在美术教学中板书设计应像一条线把所授内容串起来，有一种整体感、美感。用它高度概括的文字揭示课堂的内在结构、教学程序，把教学内容形象的表达出来，从而使学生获得准确、完整、清晰的知识信息。以往教学中，部分教师“不用满黑板，却见关键点”的做法不是更值得提倡吗？我们设计板书时应从学生的立场出发，突出美术教学特点，针对不同的课题，设计不同内容与款式，让板书设计成为教会学生学习的有效载体。

　　2 学生与黑板

　　我们知道笔记在学生学习中具有重要的作用，系统化的笔记可以使学生快速掌握知识体系，巩固学生成果。而板书往往是学生笔记的主要参照，它便于学生抓要点、重点、难点，利于其回顾学习内容，又可以作为复习指导。

　　在与一位学生交流中，他告诉我，他的地理教师上课时，随手就能将世界地图、中国地图画到黑板上，边画边讲，个别部位让学生上黑板进行不同的形象标注，利用板书把复杂的事物简单化，把“死”的知识变“活”，板书给学生的不只是地理知识，更使学生对这位教师非常崇拜，地理教师成了他们课下谈论的对象，学习的偶像，因而多数同学对地理产生了浓厚的兴趣，他们班地理成绩一直非常优异。与此相反，他们的历史老师仍把黑板作试卷用，大量问题上黑板，天天进行小测验，多数学生面对黑板首先产生厌烦心理，学习效果极差。

　　美术课教学中如何上述地理教师的教学方式，让学生也充分利用黑板呢？这就要求我们美术教师建立黑板不是教师的专属，而是师生共同成长的舞台理念。课堂只靠教师一个人板书，费时费力且效率不高，甚至影响课堂教学质量。要发挥黑板的高效益，搭建和谐师生关系，必须让黑板功用多样化，使其成为学生展示的舞台，解决应急性问题的阵地。在赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学考察时，发现该校就很好的解决了如何利用黑板这一问题，教室及走廊内多数墙上都是黑板，黑板为师生共有，黑板就是学生的“练习本”，在“练习本”做题的学生没了爬黑板的压力，黑板成了学生展示自我的天地，在便于师生沟通的同时，黑板成为了学生齐步走的平台，黑板在这所学校焕发出勃勃生机。在我们的美术教学中不妨借鉴这种方式，让学生用黑板表达自己的观点与特长。

　　3 多媒体与黑板

　　英国牛津大学出版的《教育学》中说：“所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。也许正因为黑板过于为人们所熟悉，因而往往被人们忽视或使用不足。”从中我们不难看出，媒体再先进也不能替代黑板的作用。

　　美术教学中，某些教师多媒体运用过程与教学存在一些不和谐的音符。如：多媒体教学设计思路往往以教师为主，经常出现教师设计问题与学生的回答不一致现象。某些教师设计的多媒体课件牵着学生鼻子走，学生的自主作用得不到发挥，这与传统的“满堂灌”没有多大区别，只不过是灌的内容更多，灌的形式不同。常言道：好脑筋不如烂笔头，看一遍不如写一遍，而在实际教学中，为了课堂容量，为了达到教学目标，某些教师在使用多媒体时，一堂课下来给学生印象是内容多而乱，有些重要的内容在展示中一闪而过，根本不可能给学生留下深刻的印象，其作用是过目即忘。精心设计，好懂易记的板书会起到纲要信号的作用，给学生留下深刻的印象。

　　在美术教学中应找准黑板与现代教学媒体的结合点，让黑板功能时代化。充分认识板书设计是我们教师素质的展示，是教学设计的重要环节，是课堂教学的有效组成部分。美术教师应继承传统，发挥老资源成本低、作用大的优势，养成充分运用黑板的习惯，让黑板成为教师点拨学生发展的载体。在时兴多媒体教学手段的今天，美术教师应将黑板作为师生成长的一个平台，应当让板书有其更加丰富的内涵和更多采的形式，充分发挥黑板应有的生命力，千万不要漠视黑板的重要作用。

　　作为美术教师，通过板书与板画激发学生的学习兴趣是有着得天独厚的优势的，如何让黑板发挥其在教学中的作用，更值的我们深思与探讨。

　　参考文献

　　[1] 陈秀娇.教学与板书应用[C]//中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编，1999.

　　[2] 孙建华.实践教学环节的改革与创新[C]//北京高教学会实验室工作研究会2007年学术研讨会论文集.2007.