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　　我的家乡--凤阳有着"帝王之乡"的美称，这里不仅有着丰富的旅游资源，还有着各色各异的特产，那么，怎样才能将凤阳特有的地方资源有机的渗透到幼儿教育中，激发幼儿对家乡的热爱呢？

　　人家常说："本土文化是一个民族的文化根基。"随着经济的发展，当今的教育也不断地向前推进，因此，我们在幼儿教育初级阶段就要把质量抓起来。在《纲要》也明确规定幼儿园要将萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱集体的情感作为保教目标之一。所以，我们应积极利用地方资源将其渗透到幼儿教育中，让孩子们在充分了解家乡的基础上，更加热爱我们的家乡。

　　一、充分利用本土资源，开展生动有趣的教学活动

　　（一）在本土文化的浸润中探寻园本课程的生命点教育论文

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出："充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"我们在开发本土文化的园本课程过程中，应让幼儿亲身参与到活动中来，而我们老师应将家乡味儿浓厚的、有挖掘价值的文化特色给展示出来，让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

　　（二）在教学方法中探寻本土文化的生命力

　　在实际教育教学活动中，我们积极鼓励教师打破从"课堂中学习"的观念，放手将孩子带到更广阔的自然环境中，让孩子感受最广泛的"自然资源"。在实践中，根据儿童情感与认知发展规律，我们主要在保证每周正常开展教育活动中，穿插本土文化教育内容，保证本土文化教育目标的实现。

　　（三）在教学设计理念的融合中探寻本土文化的魅力

　　主题活动的开展给我们带来了良好的教育契机。在进行活动中，我们拍了许多能体现我们家乡特色的照片，如凤阳的鼓楼、明皇陵、韭山洞等。当我们把这些照片贴出来的时候，孩子们都欢呼起来，不自觉的问这是哪里呀？他们对照片产生了很大的兴趣。在活动过程中，我们带孩子们参观了东方红大街，还给孩子们讲了有关"朱元璋"的故事。在这个活动快要结束时，我们让孩子们简单说说自己的家乡，他们有的说："我的家乡很美，我爱它。"有的说："我们凤阳的特产真多，我都喜欢吃。"孩子们对家乡的环境、人文文化等方面有了深刻的印象，从而也激发了孩子们热爱家乡的情感。