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　　国家的教育方针明确指出，要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，其中体育教学是一个重要的内容，他的作用是其他学科无法取代的。但农村的一些学校不重视体育，学生不愿学不愿练。学校虽然开设了体育课，但因为不是主课，每次快到期中、期末考试的时候，经常被其他文化学科占用，使本来就没有开足的体育课又被占用了一部分。学校的不重视，对学生也会造成一定的影响，当然学生不愿学不愿练的原因是多方面的，成绩好的学生不重视，体质特殊的需要照顾，但大部分学生还是怕苦怕累。现在的学生大多数是独生子女，长辈过于溺爱，几乎没有得到过体力方面的锻炼，没有吃过什么苦。在这种情况下要提高学生的体育成绩，就得在他们的兴趣上下功夫。兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力。提高学生参加体育活动的积极性，是培养学生体育兴趣的重要目的。学生对体育课不感兴趣的原因是他们感觉体育课“枯燥乏味”，并且体育课又是需要付出较多体力的活动，学生很容易产生疲劳，觉得体育课又苦又累；相反，学生如果带着浓厚的兴趣上体育课，他们肯定会精神饱满，在学习中必然积极主动，用我要练代替要我练，为学生终身的体育锻炼打下良好的基础。

 

　　在某种程度上，教师的教学方法决定着学生的学习兴趣，因此，教师应在探索教学方法方面不断做出努力。

 

　　一、做好表率，激发兴趣

 

　　在体育教学中，教师是主导，教师的一言一行、举手投足、精神面貌、工作作风，乃至教师的着装，都直接影响着学生。在课堂上教师讲解精练，示范动作标准，能直接提高学生对本次课所学内容的兴趣。如，跳山羊课，教师由浅至深的讲解：快速助跑，主动上板，积极踏跳，含胸领臂，顶肩推手，立腰展体，缓冲落地等动作要点，尤其是两次干净利索的示范动作，一定能引起绝大多数学生的模仿欲望，使课堂气氛活跃，学生积极练习，从而达到教学目的。

 

　　二、引入竞争，激发兴趣

 

　　现在虽然有一部分学生有惰性怕吃苦，但如果在教学中适当加以引导，也能调动他们的积极性。如，足球教学，我们学校现在的班容量比较小，有四十人左右，男生二十人左右。在课上分组练习时，男生学习足球基本技能并分组进行小比赛。由于是全班男生练习，就导致学生分成几个层次，身体素质好的，拼抢积极非常活跃，体质一般的学生也能拼抢一段时间，部分体质差的学生不愿去争抢，而是在场地边无所事事，比较散漫，没有一点积极性。根据这种情况，对他们进行有针对性的指导。首先是合理分组，两组之间要实力相近，然后将分组固定，每次足球课都是那些人一组，进行分组对抗练习。分好组后进行具体指导，身体素质好的当自由人，在全场活动，素质一般的进行“二过一”配合练习，也就是说一个人对付不了你就两人上，提高他们的信心，对素质差的学生让他们多练习带球和占位，让他们产生一种自信，就是“我虽然不如你跑得快但是我带球比你好”。这样一来就能让全班男生绝大多数对踢足球产生兴趣，从而不断提高技战术水平，达到良好的教学效果。

 

　　三、快乐游戏，激发兴趣

 

　　活泼好动是初中生的天性，但是他们的自我约束能力差，喜欢新奇刺激的东西。如果不采取一定措施，将对提高体育兴趣有阻碍作用，因此，要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在体育课上学生希望教学内容常常换新，使每节课都有新东西、新活动、新收获。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在“新”字上下功夫，如，队列练习，可以排成四列横队、四路纵队、圆形队、弧形队等，只要教师注意教材内容安排的新颖，教学手段运用的多变，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，激发学生对体育课的兴趣。

 

　　性格爱好多样化是初中生的基本特点，他们已经具备了一定的专项意识，他们也有了明确的喜好，所以，通过满足学生的专项兴趣让他们获得乐趣，将使教学内容的开展更加顺利。在体育教学过程中，压缩一定的常规练习，巧妙地安排出让学生发挥专长的时间，再加上教师必要的指导，就能大大地提高体育教学的效率。

 

　　四、鼓励成功，激发兴趣

 

　　怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？那就是定一个适当的标准，一个全班学生都能接受的标准。由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须制定一个有弹性的标准和要求。在体育课中运用分层教学有很好的效果。所谓分层，即利用学生不同的身体素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个学生都有一个基础层次，同时亦可上升亦可下降，从而尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功的过程中，最终顺利完成教学任务。例如，在耐力练习中对学生计时并记录，每次测试或平时练习时都对照他们以前的成绩进行评比，只要比以前的成绩有所提高就要表扬或者奖励。

 

　　有多种多样的方式方法，都可以用于激发学生学习的兴趣，一个真心的点头、一次诚恳的注目都会激发学生的斗志，让学生有更大的兴趣投入到学习中。要做到这些，教师就要时刻关心学生，处处用心，把激励学生的良机适时地捕捉到并加以利用，再结合恰当的方式方法，肯定会达到良好的教学效果。长期坚持实践探索，就能找到激发学生兴趣的最佳途径，让学生在快乐中学习锻炼，轻松愉快地提高全面素质。