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　　【摘要】随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术已经在越来越多的课堂教学中得到广泛运用。在多媒体信息技术所创设的课堂教学情境下，学生更加富有学习的激情，对阅读的欲望也越来越高，且写作能力也有了质的飞跃。

　　【关键词】学习效率多媒体信息技术小学语文

　　引言

　　多媒体信息技术在小学语文教学上的运用可以打破传统小学语文教学模式单一、内容沉闷的局面。构建以课堂教学和多媒体信息技术相融合的语文课堂，是实现大语文课程观的重要基础，本文主要探讨了巧用多媒体信息技术提升小学语文学习效率的思考。

　　1.利用多媒体信息技术在小学语文学习中的意义

　　多媒体信息技术应用在小学语文学习中可以创造出丰富多彩的想象空间，推动学生认知的不断发展，有效提升学生的语言能力和创新能力。而对于小学语文教学而言，教师通过运用多媒体信息技术可以激发小学生的学习热情，调动他们的积极性。让学生能以看动画的形式学习到语言知识，是多媒体在小学语文教学中最大的优势。多媒体信息技术营造出的生动活泼的语文教学课堂，使得提高课堂效率成为了可能。多媒体信息技术在小学语文教学的基础上能够将教学内容灵活多样地传达给学生，为学生听说读写能力的培养与发展创造了有利的条件。

　　2.多媒体信息技术在小学语文学习中存在的问题

　　多媒体信息技术的运用毕竟是一种新生事物，很多小学语文教师由于认识上的不足，在观念上产生偏差，在具体操作过程中存在形式主义、赶时髦的倾向，导致多媒体信息技术在小学语文学科应用中出现一些问题，课堂上的语文教学质量并没有从根本上得到提高。

　　（1）有些教师过分强调媒体课件的作用，本来可以在课堂上用语言来直接解释的课本内容，却非要借助于信息技术大做文章，本可以简简单单用粉笔在黑板上书写的板书，却非要利用多媒体信息技术来设计成复杂的电子板书，导致整节课学生的阅读时间大大减少。

　　（2）由于小学语文课堂中多媒体信息技术的渗入，导致有些教师在制作课件时，将大量与课文内容有关的所有材料都事无巨细罗列出来，这样课堂上所学习知识的容量增大。而在使用时，授课时间有限，教师只能加快教学进度，致使学生应接不暇，最终导致学生对所学内容的不理解，思维跟不上。

　　（3）由于多媒体信息技术可以把课堂中所要学的文字、图像、声音等多种信息集合于一体，于是很多教师便利用这个功能大做文章，在课件中集中了大量的声音图像信息，并在课堂上充分运用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。

　　3.巧用多媒体信息技术提升小学语文学习效率的对策与方法

　　（1）利用多媒体信息技术培养学生的学习兴趣，小学生都有着天真、活泼好动的个性，对于周围新鲜的事物往往都非常好奇，小学语文教师在课堂教学上可以充分利用其心理特点，通过运用多媒体技术对教材做具象化处理，如Flash动画、视频影音等，使学生对事物的感知能力得到加强，有利于学生保持旺盛的学习精力和热情。例如在教学《森林里的动物》一课中，教师可以首先利用多媒体PowerPoint课件将森林中的景色和各种各样的动物一一呈现给学生，并且向学生们提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的图画都是来自于哪里吗？知道它们展示的都有哪些景象吗”此时，有同学就会回答“树林”“溪流”“鸟”“兔子”“大象”等，教师进而可以鼓励学生说：“很好，大家回答得都很棒，这些图片展示的是森林里的景色和森林里各式各样的动物们，那你们想不想知道森林日落时的景色是什么样的呢？”学生们纷纷都会大声回答“想”，并表现出兴致勃勃的样子，迫不及待地想要让老师展示森林日落之美的美丽图片。此时，教师自然地导入《森林里的动物》，并配以幻灯片将森林里一系列的鸟语花香、策马奔腾、牛羊成群、树木成荫等图片在课堂上播放。这样利用多媒体信息技术不仅顺利地导入课堂教学，同时也有效激发了学生的积极性与学校热情，有利于后续教学的顺利开展。

　　（2）巧用多媒体信息技术，增强学生对语文阅读的欲望

　　多媒体信息技术把学生的视觉、听觉等结合在一起，创造了宽广而富有想象力的语文教学天地，学生的创造力得到提升，在此过程中，学生便会想要更加积极地充实自身的知识构架和储备，其解决生活中的实际问题能力和创新能力都有不同程度上的提升。同时，学生在阅读时对于教材的内容也有了更加深刻的理解。例如在教学《黄河》一文中，教师首先对学生讲解了黄河有关知识的一些基本情况介绍，通过课前搜集整理的与黄河相关的图片，制作成Flash课件，将其作为教学辅助的工具，通过电子版的缩放功能将其放大，便于学生观看。图片充分展示黄河的雄伟壮丽，学生看后纷纷表示赞叹，其学习热情也得到激发。

　　4.结语

　　小学教师要把语文课程与多媒体信息技术进行有效整合利用，把教材、学生的思维各个要素融合为一体，充分挖掘多媒体信息技术的固有的丰富内涵，激发小学生的课堂积极性以及探索欲望，确保小学语文课堂教学收到实效。

　　参考文献：

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