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　摘要：一个班的精神就是一个班级的灵魂，有了它的存在可以使这个班集体充满生机与活力，具有巨大的凝聚力和感召力，是维系班级成员的一个精神纽带，是支撑一个班级的精神支柱，是推动班级走向优秀的强大精神动力。培养班级精神应从班级的实际情况出发，提出切实可行的班级精神。利用班级文化活动，培养班级精神。加强班团干部队伍的建设，践行班级精神。鼓励和适当的奖励，深化班级精神。 

　　关键词：班级精神；班级文化活动鼓励；践行；深化 

　　班级精神是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，是班级文化的最高境界。 

　　一个班的精神就是一个班级的灵魂，有了它的存在可以使这个班集体充满生机与活力，具有巨大的凝聚力和感召力，是维系班级成员的一个精神纽带，是支撑一个班级的精神支柱，是推动班级走向优秀的强大精神动力。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，教育过程首先是一个精神成长的过程。要培养良好的班级精神，我认为应从以下内容入手： 

　　一、从班级的实际情况出发，制定切实可行的班级目标，从而提出切实可行的班级精神 

　　班主任制定班级目标必须要从实际出发。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。我所接手的189班，在我接这个班之前，就有老师和我说过，这个班的学生叛逆精神比较强，对于老师的严格管教不满，甚至还有同学辱骂老师，学生的纪卫意识差，班级凝聚力不强。学习的基础比较差，连语文这样的科目，与同类班级相比，都有十分的差距。以前班上的日常生活评比，按学生的话说，就是凡是有可以扣分的地方，都有学生违反。针对这种情况，我知道班级必须要有目标，这样学生才有可以奋斗的动力，才会有凝聚力。我引导学生提出了我们的班级目标：校级优秀班集体。要达到这个目标，我知道我们必须有班级精神来激励和鼓舞斗志，这样学生才有长久的动力。根据实际情况，我们提出了班级的班级精神是：感恩、责任、努力。 

　　感恩：人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。 

　　责任：我们作为新世纪的接班人，我们的兴衰成败，关系到整个中华民族的兴衰成败，“少年强，则国强”，对于国家我们有责任要学好。其次，我们是家里父母的期望，子女有出息，家庭才能兴旺，所以作为子女，我们有责任要为家庭的兴旺作出努力。再次，作为我们自己，我们对自己的将来有责任，我的青春我做主，我们的将来是我们自己来负责，我们现在必须努力读好书，强大好自己，提高个人的自身素质，对自己的人生负责。 

　　努力：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”为了我们的目标，我们青春飞扬，我们激情四溢，努力了，我们才有可能成功，努力了，我们可以不后悔，青春无悔！ 

　　二、利用班级文化活动，培养班级精神 

　　首先，利用班级文化布置，做到润物细无声。我让班上的学生来共同讨论该如何布置我们的班级，把我们的班级目标，班级精神以及我们的誓词张贴于墙壁，让每个在教室的同学都时时能够感受到，并且潜移默化地受到影响。 

　　其次，利用班会，培养学生感恩、责任、贡献这种班级精神。为了培养这种班级精神，我们进行了主题班会《学会感恩》、《爱我凤凰》、《我的青春我做主》等等很多的班会活动，《学会感恩》班会活动中，班级学生很多谈到了自己的父母，是父母辛勤的汗水哺育他们成长，有的父母虽然身体有病，但是还是坚持出去赚钱，供自己读书，有的说着眼泪就留下来了。 

　　再次，我利用名人事迹以及名人的励志文章来鼓舞他们的斗志。我班特意征订了《意林》杂志，以及其它杂志，每次有好的文章，我都打印出来，念给学生听。 

　　最初，我给学生讲了名人俞敏洪，马云等名人的事迹，还给学生看他们的演讲，念他们写的励志文章等等，还有意林中的励志文章，如：《最牛应届生》告诉我们老总们更看重的，往往是这个毕业生对工作的投入度、专注度以及热情与激情。《靠阅读智脑强国的两个国家》告诉我们一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。学生听了还是很有收获，我看到他们的眼神变了，开始上进了。我知道班级精神已经慢慢内化成为他们的一部分了。 

　　三、加强班团干部队伍的建设，践行班级精神 

　　如何将班级文化成为一种强势的文化，还必须将它落实到教书育人的实践中，让同学的努力取得最好的效果，这就需要有执行班级规章制度的班团干部队伍。其实每个人都是有惰性的，特别是我们这样的学生，本来就是因为自律不够，所以成绩才不够理想，因此更需要有人来进行监督。没有规矩，不成方圆。所以我对班上的学生说：一个优秀的班集体，离不开一支优秀的班团干部队伍。对于班上的班干部，我们同学都应该心存感激，因为他们在做好自己的事情之后，还要为班级做出努力，他们做的和老师做的一样，就是为了给班上同学一个好的学习环境。选了优秀的班干部队伍之后，我就召集班干部制定班级章程和班级的班规班纪，这样班上的每个事情就有了管理的依据，然后班干部就分工合作，这样就有利于班级精神的贯彻落实，也让同学们在懈怠的时候，有了及时监督和帮助他们的人，这样班级精神才不会在懈怠中遗忘，而是在班级的日常学习和生活中得到贯彻和实现。 

　　四、鼓励和适当的奖励，深化班级精神 

　　需要正面的鼓励是人的本性。心理学家威廉·詹姆斯说：“人类天性中都有做重要人物的欲望。人性至深的本质在于渴望获得尊重。”因此，要调动学生的积极性就要恰如其分地对学生表示尊重。每个人都毫无例外地需要得到精神和物质上的认可，那些最有才华、超凡脱俗的人如此，何况我们都是一些少不更事的少年。针对这种情况，我自己留意班上表现好的同学，也要班干部记载那些在学习上努力、卫生做得好、纪律遵守得好的同学，在晚自习的时候作一天总结，然后点名表扬做得好的同学，善于发现学生的闪光点，学生的正面情绪被调动起来了，学生的积极性就慢慢提高了。我还在班上规定了，每次小测试，每个学生都要制定一个目标，如果达到了目标的，或者有进步的同学就可以获得奖励，结果我们班有些成绩很不理想的同学，也会因为自己达到了目标或者有了进步而获得奖励，虽然奖品不是很多，但是我在班上的公开表扬，学生那高兴劲就别提了。在班级的日常评比中，我对学生的奖励是，只要每两周连续拿到流动红旗，就可以奖励看一次电影或者奖励一个练习本等，学生因为在学校的娱乐活动本身不多，而且都是些可爱的孩子，因此对这个特别钟情，所以只要他们努力，他们就可以获得看电影或者奖励的机会，学生的积极性提高了。责任和努力，也在这中间充分得到了体现。这样班级精神自然的在他们身上得到了深化。 

　　虽然我们班在这一期中取得了巨大进步。获得了自律自主示范集体的称号，但是以上所说的几点都只是一些值得注意的方面，班级精神文化建设是个大课题，还有各方面的问题都需要考虑比如与家长之间的交流配合等。班级是学生成长的园地，班级精神是班级的灵魂。班级精神能凝聚人心，鼓舞士气，产生动力，激励和支持班级良好地发展。因此，打造良好班级精神，是促使学生健康成长的重要环节。 

　　参考文献 

　　[1]班主任之友.