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　　习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。良好的学习习惯可以帮助学生节省学习时间，减少学习差错，提高学习效率和成绩。
　　然而，我们的调查表明：进城农民工子女中，42.6%上课不能认真听讲、作业不能按时完成；76.1%不能工整、清楚地书写；77.1%做不到自觉预习、及时温习功课；59.0%缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。这充分说明他们并没有养成良好的学习习惯，势必会对其学习造成严重的不良影响。
　　2.学习动机不当，学习效果欠佳
　　良好的学习动机应该是对学习本身的兴趣和需要所引起的动机，即内部动机。在对我校进城农民工子女学习动机情况的调查中发现，大部分同学持有的学习动机属于外部动机：第一种，为父母和老师学习。他们是在父母和老师“恳求”的情况下才来学习的；第二种，为“学习”而学习。他们来学习，完全是因为其他同龄人都在学习，所以上课时漫不经心，总是很专注地“发呆”“走神”，学习成绩可想而知。
　　3.心理不健康，无法获得成功的学业
　　心理健康问题已经成为导致进城农民工子女学习困难的重要原因。因自卑而消极逃避，成为课堂教学的局外人；因过度焦虑而在课堂上被提问时异常紧张，手足无措、说话结巴，临近考试时又会坐立不安；因渴望被关注而常常采取极端的行为方式来表现自己，成为课堂教学的“捣蛋儿”……凡此种种，势必对他们的学习造成很大的负面影响，致使学习成绩不理想。