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　　[摘要]随着我国改革开放的不断深入和全球化速度的不断加快，为了更好地与世界接轨和参与国际竞争，这就要求我们有更多的创新性人才。因此，对学生创造性思维的培养就尤为重要。

　　[关键词]教育；学生创造性思维

　　创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。例如技术革新、科学的发明创造、教学的改革所用到的思维都是创造性思维等。他的特点是不循常规，不依样画瓢，不盲目听从，不限于众所周知的框架，范畴和界限，而是突破思维定式，跳出常规，想他人之未想，做他人只为做，用一种新的方法，新的思维来思考问题，解决问题。

　　中国人的传统思维模式的缺陷主要表现在为僵化，框架性强，循规蹈矩，缺乏想象力的常规思维，这样的常规思维模式严重制约了学生的进一步发展和社会的进一步发展，从而使中国走出去，与世界接轨的速度大打折扣，给中国国际化带来了诸多障碍。因此，改造和培养学生的创造性思维成为了教育中的头等大事。

　　一、中国教育的现状

　　（一）学校教育

　　传统的教学模式存在诸多问题和弊端，由于这些弊端的长期存在而得不到有效的改善，从而严重影响了学生创新思维的形成和发展。

　　1、重视知识的灌输，轻视技能训练。长期以来，在应试教育的大前提下，教学中更多的是实行"注入式"、"填鸭式"的教育方法，老师和学生的互动仅限于"老师说，学生记"的一说一动笔的行为重复中，加之应试教育中功利主义的暗中滋长，从而学生成了动手能力极差的学习工具，学校成为了加工厂，老师成为了流水线的操作员。所谓的训练只不过是对基本概念，基本原理的再重复，再分解的空对空过程，因而导致大部分学生在考试中为问题部分无从下笔。

　　2、过于强调教师的中心地位，忽视了学生的主体性。在传统教育模式中，片面强调教师的教，以教师为中心，从而是整个教学过程称为了老师的"一言堂"。同时，在应试教育的大环境下，学校急功近利，盲目追求升学率，更加忽视了学生在教学过程中的主体性，学生的观点和对问题的看法根本得不到老师的重视和理解，取而代之的是做好当下的事才是学生最主要的工作任务，学生的创造性、想象力被无情地扼杀在了思维的摇篮中了。

　　3、在教学过程中忽视了学生的心理需求和心理过程。青少年时期的学生身心发展变化最明显的关键期，随着年龄的增长，青少年的好奇心、逆反心越来越严重，因此，这个时期也是培养学生创造性思维的最佳时期，然而在这个时期，学生正处于一个升学的重要阶段，因此，老师就无意忽视了学生的心理需求，取而代之的是无边的功课和无涯的练习巩固，从而使学生一头扎进书海，忘却了自己还是青少年使自己过快地度过了人生最美好的时期。因此，助长了传统思维模式的统治地位。

　　（二）家庭教育

　　家庭本应该是学生自由想象，自主成长的快乐天堂，是学生创造性思维产生和发展的摇篮，但在家庭教育并没有出现这样的理想状况，而是成为了继学校之后的又一个扼杀学生的创造性思维的杀手。

　　1、家庭扮演了应试教育的助手角色。在应试教育的大背景下，家庭也被"绑架"在了这艘巨大的轮船上了。因此，学生回到家后，再也没有了课余时间，随之而来的是课程辅导班和家庭教师，家长的一句"这是为你好，您将来就明白了"成为了扼杀学生天性的无形杀手。

　　2、家庭扮演着学校教学后的监督角色。为了所谓的考个好高中，考个好大学，家长成为了老师监督学生的幕后帮手。家长监督孩子及时完成老师布置的功课，并为了获得更好的成绩而增加孩子的课业量，更有甚者，为了配合学校要求和考试，有些家长从来在学生面前不看电视，不上网，这样严肃的环境，怎样培养学生的创造性思维。家庭教育的不足，的确是个值得思考的问题。

　　（三）社会引导

　　社会的导向作用让应试教育下的传统思维模式愈演愈烈，特别是新闻媒体对某些应试教育成功的典型的过度的报道和对各类状元的情有独尊，给学校和家庭的教育释放出一种错误的信号，社会和人民大众认可这种教学模式和思维模式，其实这些与国家的政策导向正好南辕北辙。因此，学生成为了这种导向下的牺牲品，学校和家长成为了刽子手。不仅扼杀了学生，还扼杀了未来。学生的学习任务有进一步加重，根本没有时间去培养那幼苗般的想象力和创造性思维，因此，在创造性思维的培养过程中，社会各界应该负起相应的责任。