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　　二、如何培养学生的创造性思维

　　如何培养学生的创造性思维是一个值得思考的问题，下面就国家、学校、家庭、社会四层面来分析。

　　（一）国家层面

　　在培养学生的创造性思维中，政府起着至关重要的作用。

　　1、政府要狠下决心，落实政策，监督行动。一个政策是否是行之有效的政策，关键在于这个政策的落实情况和监督情况，而不在于政策本身。因此，政府要坚决贯彻和落实有关素质教育和创造性思维培养的政策，让各类学校认识到素质教育和转变传统思维方式的重要性，同时让各类学校在升学率上逐渐脱敏，转变对学校教学质量的评估模式，努力取消具有明显歧视性质的分班分校制度，积极创新学生考核方式，努力将学生从学习工具中解放出来，想想自己，听一听，看一看曾经被"忙"忽视的世界。

　　2、培养一批具有创造思维的教师队伍。教师素质水平的高低，直接影响着学生学习能力和思维方式，在培养学生创造性思维的工程中，有一批具有创造性思维的教师是必不可少的前提条件，它将从教育的源头来避免重蹈传统思维模式的覆辙。它将从动手和实践中解放出学生的创造性思维。

　　3、政府要加大对创造性教育方面的财政投入。要培养学生的创造性思维就要从培养学生的动手能力出发，要培养学生的动手能力就需要国家给学校建设相应的实验设备和提供实验教具，只有这样才能避免空对空的情况。

　　此外，政府还可以加大同其他先进国家的教育经验的交流，通过交流将其积极地经验引入国内，从而加快我国培养创造性思维的速度。

　　（二）学校层面

　　学校是培养学生创造性思维的主要阵地，学校怎么做才能更好的培养学生的创新意识？

　　1、鼓励学生发问。充分发挥孙中山先生的"不懂就要问"的精神，老师要充分鼓励学生积极发问，不管问题是否正确，是否有价值，老师都应该给予正面回应和鼓励，从而培养学生的自信心和好问心。老师要努力创造一个良好的问题意识环境，让学生提出不同的看法，见解。从而建立起学生的积极思维过程。

　　2、引导与培养学生的观察能力。引导学生学会观察，培养学生透过重重迷雾一眼看穿事物本质的能力。在教学中，面对一些事物，要多引导学生从不同侧面，多角度去观察体验，这样学生就会成为执事的"发现者"，问题的"创造者"。因此，老师要随时注意培养学生的观察力。

　　3、培养学生的发散性思维。发散性思维在创造性思维中占主导地位，所以为了发展学生的创造性思维，就应该先发展学生的发散性思维。所谓的发散性思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的"一题多解"，科学研究中对某一问题的解决提出多种设想等。发散性思维可以通过材料扩散、功能扩散、结构扩散、特征扩散、方法扩散、组合扩散、因果扩散和语词扩散等八种方法来训练。这样可以使学生的思维在一个广阔的空间里自由驰骋，也才能产生多种教学资源，促进变化发展。

　　4、努力培养学生的想象力。爱因斯坦提出"想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括这世界的以一切，推动着进步，并且是知识的源泉。"在教学中，培养学生的想象力，首先要使学生从广度和深度两个方面学号基础知识，用一个开放的为题来训练学生的想象力。

　　5、发现学生的兴趣之所在。在教学过程中，老师要做到了解和熟悉每一个学生的兴趣和爱好，因为兴趣可以使事情简单化，可以提升学生学习的积极性，有事半功倍的效果。老师要积极引导学生向自己的兴趣爱好靠拢，从而培养学生的创造性思维，例如，一个学生对地理感兴趣，老师就可以针对地理方面的问题向这个学生提问。

　　此外，作为老师还要注意把握学生的心理变化，通过把握学生的心理变化可以调整教学方案，使其更适应学生学习的口味和兴趣。

　　（三）家庭层面

　　家庭作为学生的第一所学校，家长作为学生的第一任老师应该在培养创造性思维方面起着重要的作用。

　　1、积极及时发现孩子的兴趣爱好。家长是最了解孩子的人，平时要多观察，发现孩子的兴趣爱好，然后针对具体的兴趣和爱好来培养孩子的动手能力和创造性思维。

　　2、积极让孩子参与到家庭的事务中来。家长应该让孩子在学习之余积极参加到家庭的事务中来，从而增加孩子的实践能力和思考能力

　　另外，家长还要像老师一样努力培养孩子的想象力、观察力、发问力和发散性思维，同时让孩子劳逸结合，培养其创造性思维。