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　　与不断需要高素质的人才培养需求相矛盾，教师学历水平总体偏低，专业技能水平和实践教学能力偏弱，必须加强对学习认知过程的研究，做到人才培养和企业要求对接。
　　（4）管理制度不规范，缺乏特色
　　要改变传统的用人方式，逐步建立固定岗位与流动岗位相结合、专职与兼职相结合的人事分配制度，解决人员能进能出、岗位能上能下、优秀人才能脱颖而出的问题，从而为教师队伍的健康发展提供保障。
　　三、农村职业教育的发展方向
　　农村职业教育是一项庞杂的系统工程，要使农村职业教育得到健康发展，应从以下几个方面做起：
　　1.农村职业教育与特色农业要建立联动共进机制，创建适应特色农业发展需要的办学模式。设置与农村地方经济发展相适应的、有特色的品牌专业，增强农村职业教育为农村地方经济服务的功能。
　　2.农村职业教育应实行“宽口径、强能力、多方向”的人才培养模式。根据“适用、够用、会用”的原则，培养“一专多能型”人才、“交叉型”人才、“边缘型”人才、“通才”，以适应农业适度规模经营对农业综合企业人才的需要。
　　3.不定期举办各种技术培训班，送教下乡。组织骨干教师到田间地头进行现场授课，手把手地把技术教给农民朋友们，提高他们的实践能力，实现高产、优质、高效的产业目标。这样做不仅使农村经济得到了发展，农民得到了实惠，而且也能为学校赢得良好的社会信誉，增强招生吸引力，良性互动，实现双赢。
　　4.要分层次、有计划、有重点地对农民进行职业教育和继续教育。制定劳动力转移转岗培训计划，配备师资，开发相关课程和教材，研究制定科学的教学内容和教学方法，有组织、有计划、有重点地开展农业劳动力转岗培训。
　　目前，农村职业教育要积极探索产教结合、产学合作、实训基地运行的有效机制，切实加强实验实训基地建设，增强实训基地为周边学校及企业培养技能型人才服务的能力，充分调动各个方面改革和发展农村职业教育的积极性，做好农村职业教育实验实训基地的建设工作，加大专项资金的投入力度，支持和引导各地职业教育实训基地的建设工作，为培养农村高质量技能型紧缺人才提供保障。
　　总之，我们要抓住机遇，大力发展农村职业教育，努力推动教师队伍建设，全面实施素质教育，更多地培养视野开阔、专业知识精湛的教师，提高广大农民的科学文化素质，为社会主义新农村的建设奠基，从而真正解决“三农”问题，促进社会的和谐发展。